談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)與保持

林靜

摘要：在我們新教改小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該讓課堂形式多樣化，內(nèi)容廣泛，渲染濃厚的學習氣氛，讓每個環(huán)節(jié)都充滿樂趣，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；組織形式多樣的英語課堂活動等。

關(guān)鍵詞：小學生；英語；學習興趣

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0385-01

就心理學而言，興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學習的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

1.把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。

2.充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

3.注重"以人為本"，發(fā)揮學生主體作用

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。

4.建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。

4.1合作的師生關(guān)系 合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段--訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。

4.2和諧的師生關(guān)系 和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學習有困難的學生尤為如此。

4.3互動的師生關(guān)系 從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

參考文獻：

[1]陳家麟.《學校心理教育》，教育科學出版社，1995.4（2001.1重印）。

[2]張承芬.《教育心理學》，山東教育出版社，2001。