淺談在教育教學中《弟子規》的應用

馬曉邦

摘要：教育崇尚道德、重視智能、強調文化藝術修養、重視人文素質的培養等儒家教育思想，在當代教育領域仍具有極其積極的意義，有利于青少年思想道德品質的提高，值得我們傳承與弘揚。每一個老師家長和學生，都應該反復學習、領會《弟子規》的精髓，不僅教孩子們誦讀，更要教他們明白其中的道理，如果我們每人都按照《弟子規》所講的道理，從"入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學文"著手，在日常生活中規范自己的言行，由點到面，從家庭到學校、到社會，從我做起，從現在做起。我相信，在教育教學中《弟子規》一定會塑造一大批合格高素質的人才。

關鍵詞：教育教學；弟子規；應用

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0399-01

教育崇尚道德、重視智能、強調文化藝術修養、重視人文素質的培養等儒家教育思想，在當代教育領域仍具有極其積極的意義，有利于青少年思想道德品質的提高，值得我們傳承與弘揚。幾年來我校如火如荼的開展了"師生共讀《弟子規》"的活動，并進行了課題研究。課題為"利用《弟子規》培養學生養成教育的探究"，我也參加了課題的研究和探索之中。下面就將本人在教育教學中實踐、摸索獲得的點滴收獲和啟迪與大家分享一下。

1.學會感恩，注重細節

翻開《弟子規》一讀，就仿佛置身于文明當中，置身于做人的倫理大道當中。百善孝為先。它告訴我們：行孝必須從細節入手，要做到孝心常在，而非一時之念想。"恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長。"這些足以讓我心悅誠服，古人云："受人滴水之恩，當以涌泉相報。"《弟子規》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經批評過我們的人。將別人的愛永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動別人。現在生活條件好了，即便是農村的中學生，周日返校時也要幾十塊的人民幣，吃零食、注打扮、亂交往。根本不思這些辛苦錢來之不易，沒有一點的生活壓力。談不上感恩，更不知道回報了。

2.互相尊重，安定團結

2.1借助《弟子規》建設一個優秀的班集體。 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。

用《弟子規》聚人心，促活力，公平地處理矛盾，使同學之間的矛盾隨時化解，感染每個孩子成為一個有愛心的人。《弟子規》告訴我們"凡是人，皆須愛。天同覆，地同載"。團結友愛，是中華民族人際關系的重要倫理準則，也是評價人倫和諧的重要標準。千百年來，團結友愛作為華夏社會和炎黃子孫繁衍不息、繁榮昌盛、穩定統一的精神力量和道德支柱，已經成為中華民族的優良道德傳統。"一滴水只有融入大海才不會被蒸干""根根筷子只有綁在一起才堅不可摧""眾人劃槳開大船"，學生最終明白：一個人只有融入集體才不會落后，善待別人就是善待自己。教師更要以身作則來踐行《弟子規》的要求，真正把《弟子規》落到實處，相信會對小學優秀班集體的構建起到很大的積極作用。

2.2對學生在校行為和在家行為進行量化。 "父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶、父母教 須敬聽 父母責 須順承對尊長 勿見能" 。在班內考核負責學習、紀律、衛生，公物等任務都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。加強家校溝通，及時總結學生在家中的表現，通過對學生的量化評比，小組競爭，不斷地潛移默化，就養成了一種習慣，變成了"我要做"、"我要做得更好"。長此以往，班風會更正，學風會更濃。

3.仁愛之德，養成教育

從《弟子規》里，還讀到了仁愛，講的是對于身邊的人要有顆關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心、壞心，不論年齡長幼、不論地位尊賤、都一樣給予關愛，這就是一片仁慈之心。每個班級里都有差生，這些孩子本身就沒有自信心，成績很差，一直以來受到同學們的嘲笑，甚至連家長也有偏見。