淺談新形勢下的職業學院體育教學

摘 要：近幾年來，隨著教育的普及化，各高校之間的競爭也逐漸呈現白熱化。在如此激烈的競爭環境下，如何提升職業學院體育教學的質量以及效率，已成為眾多教育者共同關注的問題。本文將結合學生對于體育教學的認知，探討新形勢下職業學院體育教學的方法。

關鍵詞：新形勢 職業學院 體育教學 方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0051-01

1 引言

隨著教育的普及，大學生越來越多，畢業生的數量更是逐年增加，因此，畢業生的競爭壓力以及就業壓力越來越大，面對越來越嚴酷的競爭，很多學生選擇豐富自己的文化知識基礎，而在豐富文化知識基礎的同時，很多人就忽略了健康的重要性，更別提花時間去做體育鍛煉了。因此，在很多學校，體育教學已經變成了一種虛設課程，并沒有事先體育教學的真正意義，由此可見，探討新形勢下職業學院體育教學的方法以及對策勢在必行。

2 學生對體育教學的認知

2.1 體育鍛煉的認識不足

缺乏正確的認識，自然就產生不了正確的行為。目前，我國很多大學生認為只有學好知識才是關鍵，只有學好知識才能找到好的工作，才能提升就業的機會，體育鍛煉又不能成為企業招聘的標準之一，所以參加體育鍛煉無疑是在浪費時間，耽誤學習。因此，很多學生根本沒有時間參加體育活動或者是體育鍛煉，即使是上體育課，也是三個五個聚成一堆討論文化課，而引起這種行為的主要原因，除了就業壓力大以外，更主要的就是學生對于體育鍛煉缺乏一定的認識，潛意識里，學生默認體育鍛煉是沒有用的，是在浪費時間，在加上傳統的教學環境下，體育教學的方法比較單一，內容也缺乏創新，進而導致學生對體育課提不起學習興趣，更別提參與的主動性以及積極性。

2.2 體育對以后工作生活的影響認識不足

學生除了對于體育鍛煉自身缺乏一定的認識以外，對于體育鍛煉對以后工作和生活的影響也缺乏一定的認識，很多學生認為只有學習成績足夠優秀才能夠被企業雇用，才能夠得到就業的機會，卻忽略了沒有健康的體魄，也會影響就業的，而且即使被雇用可能也無法長期適應高強度的工作。例如，乘務員或者是飛行員，倘若沒有健康的身體，根本無法適應工作，即便是辦公室的文員，倘若缺乏鍛煉，身體不夠健康，也無法適應工作壓力，由此可見，專業知識再優秀，身體條件很差也很難找到好工作。

3 新形勢下的職業學院體育教學的方法以及手段

傳統的教學環境下，教學的主要目標在于提升學生的專業成績，而新型的教學環境下，教學的主要目標在于培養學生“德、智、體、美、勞”多方面的發展。其中良好的體育教育不僅可以增強學生的體魄，培養學生的意志與品格，最重要的是，還可以通過體育鍛煉減緩學習壓力。下面本文將從三個方面探討新形勢下職業學院體育教學的方法以及手段。

3.1 提升學生對于體育鍛煉的認識

若想施展體育教學，提升體育的教學的質量以及學生的參與熱情，首先應該做的就是提升學生對于體育鍛煉的認識，讓學生意識到體育鍛煉對于自身以及以后就業的重要性，進而改變學生對于體育學習態度，提升學生的積極性。我們可以通過培訓的方式講解體育鍛煉的重要性，也可以通過“案例分析法”進一步加深學生的理解，還可以采用“情景模擬”的方法來讓學生意識到健康的體魄對于自身的發展的重要性。試想，某市航空公司招聘飛行員，有甲乙丙三位同學前來面試，甲同學成績優秀，但身體狀況不是很好，無法長時間工作，乙同學成績一般，但是反應能力很快，但身體各方面健康指數都達標，丙同學學習成績很糟糕，但身體各方面素質都很好，試問該航空公司最終最可能會錄取誰。答案顯而易見，一定是乙同學，由此可見，雖然專業成績很重要，但是身體素質的好壞也會直接影響你以后的工作以及生活。

3.2 實現多樣化的教學模式

學生對于體育課缺乏興趣，除了是因為很多人認為體育課不重要以外，更多的也是因為傳統的教學環境下，體育教學模式比較單一，且課堂的教學環境以及教學氛圍比較差。新的教學形勢下，為了提升體育教學的質量，教師必須改善傳統的體育教學模式，實現多樣化體育教學形式。例如，教師除了正常的教學內容以外，可以引進拓展訓練，如攀巖、穿越火線、三米跳等項目，將學生進行分組訓練，這樣一來，不僅可以鍛煉學生的體魄，還可以培養學生的合作能力以及協調能力。另外，還可以定期舉辦一些體育競賽或者是班級pk賽，這樣不僅可以提升學生的參與度，還可以利用這些比賽增強學生的斗志，讓學生獲得一定的成就感，進而改善體育課堂的教學效果，提升體育課堂的教學質量。

3.3 注重因材施教

針對體育課程的教學，與文化課一樣，也應該注重因材施教，學生與學生之間是具有一定的差異性的，有的學生喜歡挑戰，而有的學生則喜歡默默做好力所能及的事情，因此，針對于體育教學，也應該根據學生自身的不同特點設置不同的體育項目。例如，對于那些比較喜歡挑戰的學生，可以設置一些難度比較高的項目，如網球、籃球、足球、游泳等等，而對于那些性格比較內向，且不善于挑戰的學生，則可以設置羽毛球、跑步或者是跳繩等相對比較簡單的項目，進而保證每一個學生都能參與進來，且不會給學生帶來一定的壓力，這樣一來，既可以起到鍛煉學生體魄的目的，又可以讓學生全身性參與進來，進而減緩學生的學習壓力，可謂一舉多得。

4 結語

綜上所述，我們可以發現，目前由于競爭壓力以及就業壓力的加劇，很多學生過分注重文化課卻忽略了體育鍛煉的重要性，進而導致很多高校的體育教學課程猶如虛設，在了解學生對于體育鍛煉參與性不高的原因之后，本文分別提出了提升學生對于體育鍛煉的認識、實現多樣化體育教學模式以及注重因材施教等三個解決對策。其主要目的在于提升職業學院學生對于體育教學的重視程度以及新形勢下職業學院體育教學的質量，進而為我國的體育教育職業做出一定的貢獻。

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作者簡介：康健（1982-），男，湖南湘西人，助教，研究方向：體育教學。