作業(yè)設(shè)計(jì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

張凱

摘要：外語(yǔ)教學(xué)一直被列為中學(xué)教育的重難點(diǎn)，同時(shí)也被學(xué)校及家長(zhǎng)高度關(guān)注，因此，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升就顯得尤為重要。文章通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)分析，闡述了課后作業(yè)的現(xiàn)狀以及作用，望能在英語(yǔ)課后作業(yè)優(yōu)化中給出一定參考建議，促使初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)間存在有密切關(guān)系，隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的不斷加快，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求不斷增強(qiáng)，這就要求英語(yǔ)教學(xué)必須要從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。其中，譯林津版教材在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，便是現(xiàn)階段新課改和素質(zhì)教育推行的重要策略之一。譯林津版英語(yǔ)教材在新課改和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，已開(kāi)始得到大范圍使用，其中在初中階段，譯林津版英語(yǔ)教材能夠以其貼近生活、富有時(shí)代氣息的教材內(nèi)容促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，在有效提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的能力，同時(shí)，也能夠督促初中英語(yǔ)教師更好地以教材為本，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)教學(xué)方法的發(fā)展。其中，對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是譯林津版初中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，其是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。

一、 譯林津版初中英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)概述

（一） 作業(yè)的含義

作業(yè)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)既定任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)既定目標(biāo)的主要方式，《中國(guó)教育百科全書(shū)》中說(shuō)，作業(yè)是“學(xué)生為完成學(xué)習(xí)的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)：分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種；課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分；學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固與消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力與習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能具有重要意義”。綜上所述，對(duì)作業(yè)的界定是在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效率，在教學(xué)過(guò)程中融入一定的知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，以加深課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)能夠使學(xué)生掌握必要的知識(shí)實(shí)踐，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和重要組成部分，也是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容之一。

（二） 初中英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)涵

初中英語(yǔ)作業(yè)，是在作業(yè)含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中階段學(xué)生固有特點(diǎn)而來(lái)的新理念。

具體來(lái)看，初中英語(yǔ)作業(yè)是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科形成的，以完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，因此初中英語(yǔ)作業(yè)是指，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從初中英語(yǔ)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)及初中英語(yǔ)教材內(nèi)容出發(fā)，為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而制定的學(xué)習(xí)過(guò)程，該過(guò)程中教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生有目的、有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，該過(guò)程是初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)手段及調(diào)整教學(xué)方法的依據(jù)之一。

（三） 英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理論

英語(yǔ)教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)具有十分重要的作用，而英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的主要組成，其擁有較為完善的理論依據(jù)，主要有以下方面。

1.教育心理學(xué)理論。在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，特別是英語(yǔ)教學(xué)這種語(yǔ)言學(xué)科，其對(duì)詞匯等的記憶要求較高，因此在作業(yè)中，涉及到的主要心理學(xué)理論有遺忘規(guī)律及外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)理論。從遺忘規(guī)律角度來(lái)看，作業(yè)設(shè)計(jì)作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，其對(duì)課堂知識(shí)掌握的要求較高，因此對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)與記憶尤為重要，一般來(lái)說(shuō)，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合的效果優(yōu)于一遍遍地朗讀。在閱讀過(guò)程中，試圖回憶是一種更為積極的認(rèn)知過(guò)程，它要求大腦處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，不能有絲毫的懈怠。

2.外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)理論。積極學(xué)習(xí)與注入式針?shù)h相對(duì)。它要求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。因此外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)理論是作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的重要內(nèi)容之一，外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)理論要求教師必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)安排。

二、 初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

譯林津版初中英語(yǔ)教材是新課改下在初中英語(yǔ)教學(xué)階段推行的符合時(shí)代發(fā)展特性的全新教材，由于該教材新穎的內(nèi)容、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面也存在一定的特殊性，正是在此狀況之下，我國(guó)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)在得到快速發(fā)展的過(guò)程中也存在相應(yīng)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一） 初中作業(yè)設(shè)計(jì)方式發(fā)展迅速，但內(nèi)容較為單一

新課改下在部分地區(qū)推行譯林津版初中英語(yǔ)教材，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求之一，從現(xiàn)階段初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之下，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，相應(yīng)的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)也得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展之后，已經(jīng)形成了完善的體系，同時(shí)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究也在不斷深入，作業(yè)設(shè)計(jì)方式發(fā)展迅速。但由于我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，在初中英語(yǔ)教育中，初中作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在較多的問(wèn)題，其中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一諸多問(wèn)題中最重要的一個(gè)，我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育理念的制約，使作業(yè)設(shè)計(jì)中多采用聽(tīng)、抄等傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容，這是我國(guó)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題之一。

（二） 初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)理論發(fā)展迅速，但實(shí)踐相抵欠缺

在初中英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)初中英語(yǔ)教育教學(xué)方法的研究隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷深入，使我國(guó)教育理論得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，其中初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展是我國(guó)英語(yǔ)教育理論發(fā)展的主要內(nèi)容之一。這是我國(guó)全面推行新課改及素質(zhì)教育的必然結(jié)果，具體來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段已形成了針對(duì)教育教學(xué)每一階段理論研究的完善體系，同時(shí)也形成了完善的理論內(nèi)容，這對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展而言意義重大。雖然，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)理論研究成果相對(duì)集中，但是這些理論中較多部分仍停留在理論階段，其應(yīng)用與實(shí)踐卻相對(duì)較少，究其原因在于我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的束縛。

三、 譯林津版初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)分析

我國(guó)新課改推動(dòng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)改革，在一定程度上促進(jìn)了譯林津版英語(yǔ)教材的出現(xiàn)，這在一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，其中也存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)限制了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，基于上述發(fā)展中的缺陷，制定完善的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)模式變得尤為重要，要設(shè)計(jì)完善的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)模式，就要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題做出相應(yīng)的改變，具體如下。

（一） 完善英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)體系

英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)回顧、提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、增加英語(yǔ)知識(shí)量的重要環(huán)節(jié)之一，在新課改推動(dòng)下的初中英語(yǔ)改革中，譯林津版初中英語(yǔ)教材的出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)初中英語(yǔ)發(fā)展而言意義重大，其中對(duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的推動(dòng)尤為明顯，而要最大化的發(fā)展英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的作用，就應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，制定完善的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)體系。首先，英語(yǔ)作業(yè)目標(biāo)體系要以英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要度出發(fā)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，設(shè)計(jì)內(nèi)容要有客觀實(shí)踐性；其次，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)英語(yǔ)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合譯林津版英語(yǔ)教材的內(nèi)容及初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，制定每一階段英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，只有這樣才能促進(jìn)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展；最后，由于譯林津版初中英語(yǔ)教材內(nèi)容的多元性和豐富性特征，在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要結(jié)合這一特點(diǎn)，制定出符合教材內(nèi)容的作業(yè)，同時(shí)每一次作業(yè)都應(yīng)該具備相應(yīng)的目標(biāo)，只有這樣才能發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)效果的最大化。因此說(shuō)，完善的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)體系，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)提供明確的目標(biāo)，為英語(yǔ)作業(yè)發(fā)揮其最大作用提供必要保障。

（二） 作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生結(jié)合

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，其教學(xué)的主體年齡較小且這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心也較大，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要群體，但教師也具有十分重要的作用。而譯林津版初中英語(yǔ)教材內(nèi)容更豐富、更貼近現(xiàn)代社會(huì)的特征之下，英語(yǔ)實(shí)踐性要求較高，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐的要求相對(duì)較高，而初中生的認(rèn)知能力正處于發(fā)展階段，同時(shí)初中階段學(xué)生好動(dòng)性較大，思考問(wèn)題不全面，因此在英語(yǔ)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該從英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中初中階段學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合新課改下對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)要求，在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，將師生結(jié)合在一起，只有這樣才能在彌補(bǔ)初中生缺陷的同時(shí)，發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)效果的最大化。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)譯林津版英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮效果，就應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容角度出發(fā)，結(jié)合譯林津版英語(yǔ)教材的特征及初中學(xué)生的具體發(fā)展情況有針對(duì)性地制定相應(yīng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方法和目標(biāo)體系，只有這樣才能在新課改和素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中充分發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的作用，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

四、 總結(jié)

雖然素質(zhì)教育己不再是一個(gè)新鮮的理念，新課改也正在全國(guó)如火如荼地展開(kāi)，但由于中考、高考指揮棒的作用，應(yīng)試教育的思想目前還存在于一部分人的心中，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到這一現(xiàn)象。在譯林津版英語(yǔ)教材推廣后，應(yīng)充分利用教材，在全面了解初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地建立初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方法，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，來(lái)解決初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，在全面促進(jìn)初中英語(yǔ)教育發(fā)展的同時(shí)，提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。