高中英語問題式教學(xué)初探

王誠

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育受到人們越來越多的重視。對(duì)學(xué)校而言，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是教育首先需要解決的問題，而這一要求也給教師的教學(xué)提出了更大的難題。高中英語是非常重要的一門學(xué)科，許多教師為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)而采用提問的方法進(jìn)行教學(xué)。本文結(jié)合高中英語問題式教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教師運(yùn)用問題式英語教學(xué)進(jìn)行簡要探究與分析，并對(duì)問題式教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 問題式教學(xué) 方法策略 問題分析

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，為了幫助學(xué)生提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，教師需要采用問題式教學(xué)進(jìn)行授課，通過提問讓學(xué)生主動(dòng)思考問題并學(xué)會(huì)解決問題。筆者覺得問題式教學(xué)是一種非常好的英語教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語思考，讓學(xué)生掌握必要的英語知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)自己的英語基礎(chǔ)。既然問題式教學(xué)如此重要，教師應(yīng)該如何在高中英語課堂上開展問題式教學(xué)呢？筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、教師運(yùn)用問題式教學(xué)構(gòu)建矛盾，引發(fā)學(xué)生思考

矛盾是生活中經(jīng)常存在的一種關(guān)系，矛盾關(guān)系的產(chǎn)生會(huì)引發(fā)學(xué)生認(rèn)真的思考，讓學(xué)生的英語思維得到很好地訓(xùn)練。英語教師可以采用問題教學(xué)法在課堂上構(gòu)建知識(shí)矛盾，通過構(gòu)建知識(shí)矛盾使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，制造學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生可以積極地參與課堂學(xué)習(xí)。俗話說的好，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師采用問題法構(gòu)建矛盾就是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，這些源源不斷的動(dòng)力可以促使學(xué)生積極地參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，從教材中挑選恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建，制造出相互矛盾的懸念，激發(fā)學(xué)生去認(rèn)真思考文章。

比如，在學(xué)習(xí)《Beijing Opera》的時(shí)候，筆者就以題目為知識(shí)點(diǎn)，筆者詢問學(xué)生題目的內(nèi)容是否可以換成其他的內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生告訴筆者文章的內(nèi)容講解的就是Beijing Opera，如果換成其他的內(nèi)容，整篇文章講解的知識(shí)點(diǎn)就與題目不響應(yīng)，所以換題目是非常不合適的舉措。筆者的提問成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們發(fā)現(xiàn)題目換成其他內(nèi)容之后就會(huì)形成一個(gè)矛盾，因?yàn)槲恼戮褪菄@Beijing Opera這個(gè)部分的內(nèi)容來進(jìn)行講解的，不管換成什么樣的題目都無法與章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)。矛盾的構(gòu)建成功給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了很大的提升。學(xué)生回答完之后筆者引導(dǎo)學(xué)生試著將文章的內(nèi)容進(jìn)行劃分，學(xué)生成功將文章進(jìn)行分塊，學(xué)習(xí)效率有了明顯的提升。

二、教師以恰到好處的提問來使學(xué)生掌握關(guān)鍵的知識(shí)

對(duì)教師來說，高中英語課堂的提問需要掌握一定的度，因?yàn)楦咧杏⒄Z課堂的教學(xué)時(shí)間非常有限，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，如果教師不能掌握這個(gè)度，有限的時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。筆者覺得恰到好處的提問就是學(xué)生在接受提問的同時(shí)掌握相關(guān)的英語知識(shí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上思考接下來的學(xué)習(xí)，這樣的提問教學(xué)才能讓課堂教學(xué)效率達(dá)到最大。

比如，在學(xué)習(xí)《Chinese Paper Art》的時(shí)候，筆者就根據(jù)課文的內(nèi)容給學(xué)生提問相關(guān)的語法知識(shí)以及特殊句型，讓學(xué)生結(jié)合中國紙質(zhì)藝術(shù)進(jìn)行回答，筆者要求學(xué)生在回答的時(shí)候要結(jié)合英語語法以及句型回答。這種提問使學(xué)生既掌握了文章講解的內(nèi)容又掌握了文章中的重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考中國文化，引發(fā)他們思考?jí)粝胫械募覉@。筆者的提問恰到好處，使課堂的時(shí)間得到了充分利用，而且筆者的提問也不是很難，這些問題恰好是學(xué)生可以回答出來的問題，所以學(xué)生在課堂上非常積極。經(jīng)過一段時(shí)間的問題式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了明顯的提升，他們在課堂上的學(xué)習(xí)也變得越來越輕松，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍。

三、運(yùn)用生活中的問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握生活英語

英語是一門語言，語言的作用就是溝通，因此教師教授英語必須結(jié)合生活實(shí)踐。結(jié)合生活實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更積極地參與課堂，除此之外結(jié)合實(shí)踐教學(xué)可以更好地提問學(xué)生，讓學(xué)生快速理解教師提問的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效率。高中英語考試中經(jīng)常考學(xué)生國內(nèi)外發(fā)生的大事，教師就可以結(jié)合這些事情進(jìn)行提問，讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行回答。這種結(jié)合日常生活的提問可以有效訓(xùn)練學(xué)生的日常英語，讓學(xué)生可以熟練地運(yùn)用英語表達(dá)自己的看法，提高他們的交流水平。除此之外，筆者結(jié)合生活進(jìn)行提問可以增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高他們的英語表達(dá)能力。

綜上所述，問題式英語教學(xué)可以很好地提升學(xué)生的英語素質(zhì)，讓學(xué)生積極參與英語課堂學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，教師需要積極采用問題教學(xué)法進(jìn)行高中英語教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。筆者覺得教師可以構(gòu)建矛盾引發(fā)學(xué)生思考，把握好問題教學(xué)法的度以及結(jié)合生活問題進(jìn)行提問，通過采取這些有效的教學(xué)措施，教師可以提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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