巧用電子繪本，優化幼兒安全教育

許艷艷

摘 要：電子繪本是一種先進的教育教學方法，在幼兒園教育教學活動中得到廣泛應用。特別是在幼兒安全教育活動中，電子繪本的應用改變了傳統的教學方法，讓枯燥乏味和難以理解的內容變得形象逼真，使幼兒安全教育煥發出新活力。主要從電子繪本概述出發，研究了電子繪本在幼兒安全教育教學中的應用方法。

關鍵詞：電子繪本；安全教育；新活力

在《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒園作為幼兒教育的主要陣地，必須將保護幼兒生命與促進幼兒健康放在工作第一位。”這就說明，幼兒安全作為幼兒健康成長的前提，保護每個幼兒人身安全是幼兒園辦學的重要任務。所以，教師作為主導者，應抱有對幼兒負責的態度，將幼兒的安全教育工作落實到位，增強幼兒安全意識，降低安全事故發生的概率，讓幼兒提升安全自我保護意識，以此促進幼兒健康快樂成長。而電子繪本的應用，能夠充分發揮自身優勢，將文字、語言、聲音和圖像結合為一體，具有獨特魅力。在幼兒安全教育中有效應用電子繪本，有利于幼兒掌握安全教育知識，并靈活運用在生活當中，加強自我保護能力。

一、電子繪本概述

“繪本”最早來源于日本，即是畫出來的書，主要強調了書中畫家手繪插圖的情境。“繪本”一共有兩套語言：第一，是以文字為主的符號文本；第二，是圖像。而“繪本”的插圖表達的主要是故事內容，圖書畫的插圖主要側重于“形象”“色彩”和“形”。“電子繪本”是指以電子媒體為載體，通過多媒體的文字、語音、音樂、圖片、動畫和音效等要素對某個故事情節想要表達的內容呈現出來，并且這一過程還可以和身邊的人進行互動，展現了圖文并茂和有聲有色的特性，具有板書教學所沒有的獨特功能。

二、電子繪本在幼兒安全教育教學中的應用

1.激發幼兒學習安全知識的興趣

信息化時代，電子繪本教學已經成為幼兒園教育教學不可缺少的一部分。所以，教師必須提升自身運用計算機能力與電子繪本教學能力，充分發揮電子繪本教學的優勢，讓教學內容直觀地呈現出來，變得豐富形象，富有感染力，以此激發幼兒學習安全教育知識的興趣，引導幼兒掌握安全教育內容，帶動幼兒學習的熱情，使幼兒不斷積累安全教育經驗。例如，在《火災逃生》這一安全教育課程中，教師可以運用電子繪本，結合幼兒年齡特征，下載與火災有關的安全教育知識，模擬還原火災發生現場，使幼兒感覺身在現場中，認真了解火災發生原因同時，掌握火災逃生的知識。又如在《安全使用剪刀》這一教育中，借助小黃鴨與大象故事，設立一個動物學校，由幼兒扮演故事中的小動物，教師親自示范，并指導幼兒了解使用剪刀的正確方法，告訴幼兒使用剪刀時應注意什么，這樣就能夠吸引幼兒的注意力，認真學習，以此了解掌握使用剪刀方法，提高自我保護能力。同時還可以讓原本簡單枯燥安全教育知識變得生動有趣，煥發出新活力。

2.讓安全教育教學變靜態為動態

電子繪本能夠將靜止、抽象的安全教育內容變得豐富、形象、生動，將教學上難懂的知識有條理地展現出來，方便幼兒理解。例如將安全教育的內容制作成教學課件，并配上合適音樂，在課件中加入幼兒較為熟悉的卡通人物，把想要表達的細節部分放大、慢放和反復播放，讓幼兒了解事件發展的整個過程。又如對幼兒來說地震是什么樣子，地震發生時，房子為什么會倒塌等，教師通過電子繪本模擬地震畫面，讓幼兒理解地震帶來的傷害，以此提升幼兒對安全教育認知，并掌握逃生方法。

3.解決教育難點變抽象為具體

由于幼兒缺少安全知識經驗和安全認知水平，在生活中幼兒掌握的安全知識相對比較片面，同時，幼兒的思維大部分以形象思維為主，抽象邏輯思維受到限制，所以幼兒很難理解掌握安全教育知識。而電子繪本的應用能夠將安全教育的內容變得更加具體、直觀，由淺到深地將知識逐漸細化，讓抽象難懂的知識簡單明了。因此，教師在應用過程中，應結合幼兒的認知水平，有效運用電子繪本，放大幼兒不易親身感知或者是接觸的事物，重演再現，播放演示有關的過程，方便幼兒理解掌握。例如，在玩游戲時，幼兒經常會出現互相推擠跌倒的事件，經過教育后，幼兒雖然能知錯，但是過一段時間后還會出現同樣的情況。而教師通過電子繪本讓幼兒觀察人體構造，模擬不同做法對身體帶來的傷害。在教育過程中結合這些形象的畫面，幼兒就會聚精會神，看得更加認真，同樣也會記得更牢。又如，幼兒喜歡往嘴巴亂放東西，發生誤吞異物的情況，為了起到警示作用，運用電子繪本設計了“食物旅行”的教育內容，模擬食物在人體器官中流動的整個過程，告訴幼兒誤吞傷害器官的后果，這樣幼兒在觀看以后，就能夠牢記教訓，掌握安全教育知識。

4.拓展安全知識領域變單一為多樣

教師運用電子繪本，可有效搜集與幼兒有關的安全教育資料、課件和電視片段，為幼兒提供安全教育信息，以此滿足幼兒好奇心的同時，擴大幼兒安全認知的范圍。例如，當電視播放小朋友失蹤的事件時，幼兒紛紛在討論“太可怕了，要是我不見了，爸爸媽媽肯定會傷心！”這時教師可以在幼兒理解基礎上進行教育，告訴幼兒不能和陌生人的人說話，不能吃陌生人的東西，并記住爸爸媽媽電話號碼，叫什么名字等，這樣在實際生活當中就能夠懂的使用什么辦法避免，知道如何保護自己。

5.觀察生活變無形為有形

電子繪本在幼兒安全教育過程中具有重要作用，能夠促進安全教育活動有序開展。因此，在日常生活中教師應多觀察幼兒一舉一動，借助手機將幼兒活動中的瞬間記錄下來，變無形為有形，并播放出來讓幼兒觀看自己生活中的情境，幫助幼兒正確掌握活動中安全教育知識，提升自我保護能力。例如，在《安全玩滑梯》這一教學活動中，教師現將日常生活中幼兒玩滑梯的情境拍攝下來，運用電子繪本將這些情境不斷放大、放慢和定格，讓幼兒認真觀察，不斷思考，討論出玩滑梯的正確方法，讓幼兒能夠真實感知，并告訴幼兒哪些是正確的玩法，這樣幼兒就能夠深刻地存在于腦海里，并轉化成正確的安全技能，給幼兒安全教育注入新活力。

綜上所述，電子繪本是一種現代化信息載體，能夠完善安全教育教學體系，改變傳統的教學模式，將原本枯燥乏味的知識內容變得豐富有趣，促進幼兒健康成長，激發幼兒學習安全教育的興趣，提高幼兒安全知識，培養幼兒自我保護能力，為幼兒園安全教育注入新活力。

參考文獻：

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