新課改背景下如何構建小學數學高效課堂

曹高廷

【摘 要】新課程改革對教育教學提出了更高的要求，對于小學數學教學而言，課標中指出，數學教學應促進學生的整體素質提升，使之保持全面、持續、和諧的發展。作為義務教育階段之重要課程，小學數學在幫助學生身心全面發展中具有重要作用。因此，在課堂教學中，教師應努力提升數學課堂教學之有效性，積極打造高效課堂，以提升學生數學學習水平，促進學生全面發展。對此，本文結合新課改教育理念，探討了構建小學數學高效課堂之有效方法，以期為一線教育工作者提供參考。

【關鍵詞】新課改；小學數學；小學生；高效課堂

打造高效課堂，提升教學質量，一直是教育工作者不懈的追求。高效課堂，即指能使學生獲取數學知識與技能，養成良好思維習慣、學習能力以及積極情感態度價值觀之課堂。這樣的課堂中培養出的學生往往具有數學學習興趣，能主動參與教學。同時，高效課堂也能很好地實現預期教學目標，取得良好教學成效。有鑒于此，小學數學教師應努力摒棄傳統教學方法，以新課程理念武裝頭腦，在教學中堅持“以生為本”，優化教學模式，提升學生課堂主體地位，充分激發學生的求知欲，調動其學習積極性，為學生營造適宜的學習環境，促其主動求知，不斷進步。

一、營造良好氛圍，激發學生學習興趣

新課標指出，數學教學應激發學生的興趣，使學生積極學習，主動思考。孔子也曾提出“樂學”的主張：“其為人也，發憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至。”由此可見，興趣之于學習十分重要。興趣能促使學生探究新知，這是構建高效課堂之前提。因此，在課堂教學中，教師應善用教學方法，營造教學氛圍，以調動學生的學習熱情，激發學習興趣，從而提升教學效率。具體而言，在小學數學教學中，教師可通過多媒體來創設教學情境，激起學生的求知欲及好奇心。如由多種圖形構成的小狗圖片，學生們一看見這么可愛又奇特的小狗顯得異常興奮，眼球一下子被小狗所吸引，教師適時教學生們認識圖中的各種圖形，學生們學習興趣高漲，課堂氣氛濃烈，教學變得生動活潑。在這種愉悅的學習氛圍中，學生們獲得了新知識，課堂教學頗有成效。

二、注重提問引導，發散學生數學思維

數學新課標明確提出教師應妥善處理好教師教和學生學之間的關系，通過活用教學策略啟發學生思考，促進學生主動求知，獲得基本的數學知識、學習方法以及數學活動經驗。對此，小學數學教師在課堂教學中應加強方法引導，培養學生自主學習能力，發散學生思維，以提高教學質量。數學教學方法多種多樣，其中，問題教學法對于小學生而言十分適用。其能有效激發學生求知欲，調動學生學習積極性，促其主動思考問題。在課堂教學中，教師可適時提問，引導學生探究知識。舉一例，在“分數的意義和性質”的教學中，教師可發問：“分數是什么？有何意義及性質？”引導學生帶著疑問去學習，在閱讀教材時主動思考，發散思維，并提出自己的問題。當學生對本知識點初步了解后，教師可繼續提問：“關于分數的學習，同學們有什么疑問嗎？”以進一步促進學生思考，使之深入探究知識。問題教學法是一種有效的教學方法，通過教師提問引導，促使學生主動思考，自主探究知識，能有效提高課堂教學效率。

三、開展合作學習，促進學生理解知識

小學數學新課程標準中指出：“除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式。”由此，加強合作學習，亦是小學數學教學的重要方法。在具體的教學活動中，教師可通過合理分組，促使合作學習深入開展。具體地說，合作學習應以促進學生共同進步為宗旨，因而在分組過程中應根據平衡搭配的原則實行優差生合理搭配，以每組4-6人為佳，以使學生協同合作，互助共進。例如，在學習“長方形和正方形”的知識時，教師對學生提出問題：“請同學們思考一下，9根同樣長度的小棒，能擺出多少個正方形？”對于這個問題，學生們產生了激烈的爭論，答案不一。教師可適時讓學生分組探討，集組員的智慧來解答這個問題，促進學生更好地理解和掌握該部分知識。

四、實施生活化教學，提高學生學習效果

教學應聯系學生的生活，結合學生的生活經驗，這是新課改對于數學教學提出的又一新要求。實施生活化教學，即是將數學教學與學生日常生活相聯系，指導學生利用數學知識解決生活問題，將知識活學活用。生活化教學最重要的是將抽象知識具體化，處理好生活化與知識系統性之關系。例如，在學習“百分數”的知識時，教師可結合生活實例進行教學。教師出題：“一輛玩具車標價30元，小亮手里有21元錢，請問當這輛玩具車打幾折時小亮才能買得到？用百分數怎么表示呢？”通過聯系學生的生活經驗，將知識內容生活化，有利于促進學生思考，使之認識到知識的有用性，從而積極學習數學，提高學習質量。

五、結語

數學教學之于小學生而言十分重要，要打造小學數學高效課堂，還需要教師積極努力，更新教學理念，轉變教學模式，優化教學方法，了解小學生的學習特點，通過教學實踐，扎扎實實上好每一堂課，來實踐新課標的新要求，構建數學高效課堂，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王慧.論小學數學高效課堂的構建[J].中國校外教育，2015（10）.

[2]何利華.淺議打造小學數學高效課堂策略[J].新課程（上旬），2015（6）.

[3]宋淑琴.小學數學高效課堂[J].學園：學者的精神家園，2015（5）.