新課程背景下初中化學實驗改革初探

龍昌鳳

【摘 要】化學是一門基礎的學科，主要以化學實驗為基礎進行課堂教學。許多化學知識上的理論和相關定律，都是通過化學實驗來總結和和歸納的，不斷擴大化學理論知識的運用范圍，化學實驗也是檢驗化學理論知識的一種方式和途徑。在新課程改革的背景下，初學化學實驗教學也需要進行相應的改革，形成一種新的化學實驗教學法，注重培養學生的動手操作能力，讓學生主動參與到化學實驗探究的過程中，激發學生的學習興趣，培養學生的化學實驗思維，提高學生分析問題、探究問題的能力，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】新課程；初中；化學實驗；改革

化學是一門自然科學的學科，主要是以化學實驗教學作為基礎和根本，在人們的日常生產過程中，發揮著不可替代的作用。初中化學課程教學，主要是以實驗為基礎的，通過化學實驗教學，可以使學生獲取一定的化學知識，提升學生的動手操作能力和探究能力，有利于培養學生的創新思維和創新能力，促進學生的全面發展。在新課程改革的背景下，初中化學實驗改革，要以科學的實驗探究作為課程改革的出發點，在化學實驗的過程中引導學生進行科學的實驗探究，不斷提高學生的實驗探究能力，提高初中化學實驗教學的效率。

1新課程對實驗教學的要求

在《全日制義務教育新課程標準》中明確指出，初中化學教學要注重實驗教學，將實驗演示教學轉化為實驗活動探究，還添加了家庭化學小實驗，主要目的是為了培養學生的實驗探究能力，體現出學生實驗探究活動的主體性，調動學生學習的積極性和主動性。在新課程標準中，強調的是通過化學實驗來培養學生的動手操作能力和探究能力，讓學生在實驗探究活動的過程中，來學習知識，掌握技巧，培養學生的實驗觀察能力、分析能力和獲取信息的能力，學生在化學實驗探究的過程中，也可以根據日常的化學現象提出相關的化學問題，作出合理的猜想，進行假設，自己在設計相關的探究活動方案，多方面收集資料和信息，通過小組合作學習和探究，得出最終的答案，學生在化學實驗探究活動的過程中，可以有效的培養學生動手操作能力和探究能力，使學生擁有科學的實驗態度，促進學生的高效學習。

2化學實驗轉變徐盛學習思路

2.1轉變化學實驗教學的觀念

在新課程背景下，初中化學實驗教學要著重培養學生的實踐動手操作能力，讓學生具備一定的化學基礎知識和基本技能，具有一定的創新精神。所以，在初中化學實驗教學的過程中，教師要及時的更新自己的教學觀念，關注學生的學習情況，了解學生對化學基礎知識和基本技能掌握的情況，鼓勵每一位學生參與到化學實驗過程中，調動學生學習的積極性和主動性，不斷提高初中化學實驗教學的質量和水平。

2.2優化實驗裝備和實驗手段

在初中化學實驗教學的過程中，教師要注重培養學生的創新意識。例如，在“白磷燃燒前后質量的測定實驗”這節課的教學中，教師要先向學生說明，白磷屬于劇毒藥品，在實驗過程會產生一定的有毒氣體，對身體健康有著一定的威脅，因此，在實驗的過程中，讓學生取少量的白磷進行實驗，降低白磷燃燒對身體造成的傷害，也可以有效的培養學生嚴謹的化學實驗態度，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。

2.3運用多媒體教學輔助設備

隨著現代科學技術的快速發展，通過多媒體設備就可以將抽象的化學實驗更直觀形象的展現出來，激發學生的學習興趣，增強學生對化學知識的理解和掌握，可以做一些現實條件不能滿足的化學實驗，利用多媒體動畫軟件，按照化學實驗的操作步驟和規范要求，將這些實驗模擬出來。有的化學實驗藥品具有一定的危險性，需要借助多媒體教學輔助工具來完成化學實驗教學，降低這些危險因素，提高化學實驗教學的效率。

3化學實驗的建構學習程序

在初中化學實驗教學的過程中，教師要注重探究性的化學實驗教學，將化學課堂轉變為實驗探究的主要場地，通過探究式的化學實驗活動，來調動學生的學習積極性，培養學生的實驗探究能力，學生在實驗探究活動的過程中，不僅可以學習到相關的化學基礎知識，掌握一些基本的技能，還能培養學生的科學性思維，使學生主動的學習，提高學生學習化學知識的效率。例如，在“一氧化碳還原氧化銅”這個實驗教學中，教師先向學生提出一個問題：一氧化碳可以與氧氣反應，它與氫氣奪取氧化銅中的氧是一個性質嗎？這兩種反應的實驗裝置一樣嗎？然后引導學生進行實驗探究活動，然后再讓一名學生上講臺進行演示、說明，最后教師再進行總結和歸納。通過探究式實驗教學，可以有效的調動學生的學習積極性，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，幫助學生養成一種科學實驗的習慣，在探究活動的過程中，啟發學生進行深思，培養學生的創新意識。此外，通過實驗探究活動，可以拓寬學生的知識視野，激發學生的學習興趣，讓學生在主動參與的過程中，掌握和理解相關的理論和定律，提升學生的整體素養。

4結語

在新課程標準的影響下，初學化學實驗教學需要進行深入的改革，來培養學生的動手操作能力和實驗觀察能力，在化學實驗探究的過程中，可以有效的提高學生對問題的分析能力，調動學生的學習興趣，提高化學實驗教學的效果。

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