“游戲教學(xué)法”在牛津初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探究

倪曉南

摘要：游戲在人類的發(fā)展中起著很重要的作用。游戲之于教學(xué)的價值在于，游戲是學(xué)生獲得知識技能、思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方法。游戲教學(xué)是將游戲機(jī)制引入教學(xué)中，教學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生英語學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本文以在牛津初中英語教材中的一節(jié)運(yùn)用游戲教學(xué)法的課堂實(shí)踐為例，分析討論游戲在英語教學(xué)中的作用，探討開展英語游戲教學(xué)的有效策略并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；課堂教學(xué)實(shí)踐；有效策略

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-047-1

對于任何年齡段的學(xué)生來說，游戲并不僅僅局限于娛樂身心，游戲能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且讓他們意識到學(xué)習(xí)不僅有趣，而且對自身發(fā)展有益。本文結(jié)合筆者的教學(xué)積累，針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，以在牛津初中英語教材中的一節(jié)課中游戲的運(yùn)用為例，探討游戲教學(xué)法在牛津初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用和有效策略。

一、游戲教學(xué)法的定義

游戲是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味的活動。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在競賽中、在興奮中不知不覺地掌握教材中的內(nèi)容和知識，并在此過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

最成功的游戲都非常簡單，不需要過多的解釋和規(guī)則。只需要稍稍增加一點(diǎn)競爭的元素，或者增添一絲神秘感，或者來一點(diǎn)點(diǎn)驚喜，原本毫無意義但是又有必要的練習(xí)活動就可以變身成游戲。大部分的游戲應(yīng)當(dāng)自然地融入主題講解和詞匯學(xué)習(xí)中。

二、課堂教學(xué)實(shí)踐

案例：牛津8上Unit 4 Do It Yourself： Comic strip & Welcome to the unit

1.游戲背景介紹以及操作方法。

本單元是新版牛津初中英語教材中新增的一個全新的單元。學(xué)生對DIY這個話題并不陌生而且充滿了興趣。在Welcome to the unit這個版塊中，要求學(xué)生通過一幅圖學(xué)習(xí)與DIY相關(guān)的一些tools（工具），如：scissors， glue， brush， rope等。在學(xué)習(xí)過這些工具的名稱和討論過其具體用途之后，筆者設(shè)計了一個詞匯游戲（Hangman吊死鬼）。游戲規(guī)則如下：讓一個學(xué)生上去抽一個有關(guān)工具的新單詞，幾個letter劃幾條橫線，讓大家猜字母，猜中填在橫線上，猜錯了就開始畫吊死鬼。做完這個游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)DIY工具的三個新單詞：hammer， screwdriver， wrench。

2.游戲設(shè)計意圖。

①擴(kuò)充詞匯量。與DIY有關(guān)的詞匯很多，學(xué)生在談?wù)撟约合矚g的DIY工作時，需要更多的詞匯來描述，教師可以補(bǔ)充一些DIY需要的最常用的工具，英文名稱如：hammer， screwdriver， wrench等是必要的。②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的興趣。學(xué)生對Hangman的游戲并不陌生，這個游戲的設(shè)計本身神秘與趣味并重。一方面學(xué)生期待新的單詞的誕生，另一方面又為吊死鬼的成形而樂不可支。在游戲進(jìn)行中，無論是臺上還是臺下的同學(xué)，注意力都相當(dāng)集中，整個班級都投入到游戲當(dāng)中。當(dāng)新單詞誕生后，臺上的同學(xué)用肢體語言將它表現(xiàn)出來，臺下同學(xué)爭相競猜，氣氛相當(dāng)熱烈，所補(bǔ)充的詞匯必然會讓學(xué)生記憶深刻。③承上啟下，自然過渡，優(yōu)化整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。在完成Welcome to the unit這一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)之后，如何自然過渡到Comic strip這一環(huán)節(jié)？筆者發(fā)現(xiàn)雖然在Hobo和Eddie的對話中沒有這兩種工具的名稱，但在插畫的圖上出現(xiàn)了這兩種工具，因此筆者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對話之前討論了插畫部分，自然地將兩個版塊聯(lián)系在一起，讓整節(jié)課的設(shè)計更加完整、一氣呵成。

3.游戲設(shè)計反思。

①此游戲操作簡單，學(xué)生有興趣并積極地參與其中。但是三個單詞完成下來至少需要6、7分鐘的時間，對于一節(jié)45分鐘的課來說，是否用時過長？②此游戲是否適用于薄弱班級？③游戲結(jié)束后的評價是否準(zhǔn)確、公正、客觀、全面？④此游戲在課堂外是否有可操作性以及如何操作？

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效策略

通過本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計、實(shí)施和反思，筆者總結(jié)了游戲教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效策略如下：

1.合理搭配游戲的類型與合理的時間安排。

游戲類型的選擇要適當(dāng)，游戲時間的安排要合理。游戲的設(shè)計要與教學(xué)密切相關(guān)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲活動展開。游戲的選擇要多種多樣。

2.游戲的難度要隨著學(xué)生水平的高低適當(dāng)調(diào)整。

初中英語教學(xué)是面向全體學(xué)生的，學(xué)生英語水平是有差異的。教師要為不同層次的學(xué)生調(diào)整游戲的難度，合理分配學(xué)生在游戲中的分工。例如角色扮演時，有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際水平來選擇適合自己的角色，這樣英語水平高的學(xué)生有了更多發(fā)揮的余地，英語水平較低的學(xué)生也能獲得表現(xiàn)的機(jī)會，不會成為游戲的旁觀者。

3.游戲的設(shè)計要從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)。

鼓勵學(xué)生一起討論設(shè)計游戲方案，尊重他們的興趣、愛好，從而有利于游戲的順利開展，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

4.游戲教學(xué)結(jié)束后要給予及時、準(zhǔn)確的評價。

游戲活動結(jié)束后，教師應(yīng)給予學(xué)生準(zhǔn)確的評價，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足；也可以師生共同評議，做到準(zhǔn)確、公正、客觀、全面。

總之，游戲教學(xué)法能夠豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生的個人體驗(yàn)，學(xué)生在游戲過程中加強(qiáng)了合作互助，實(shí)現(xiàn)資源共享。

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