初中英語互動教學探析

曾婷

摘要： 互動教學模式讓初中英語教學的資源相互之間流動，打破傳統的教學的單一性，讓互動成為教學活動的基礎，學生之間通過互動能夠提升英語語言表達和理解能力，教師通過互動能夠提升學生英語學習興趣，進而活躍課堂氣氛，創設良好、和諧的課堂氛圍。

關鍵詞： 初中英語；互動；教學探析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0178-01

互動教學模式在教學中更多強調培養學生學習興趣?；蛹凑n程與資源之間的互動交流，這些交流包括師生間、學生之間、學生的課外交流等相關活動內容，教師要運用方法讓學生積極的參與到初中英語課堂教學進程中，活躍初中英語課堂氛圍，讓學生互動教學中輕松的學習英語。

1.英語課堂互動教學開展的意義

第一，培養學生學習注意力，互動教學模式中，教學內容之間環環相扣，可以不斷的刺激學生的大腦，讓學生在大腦中形成新的思想，學生的學習注意力就會變得異?；钴S，當學生的思維處于活躍的情況下，學生會主動的思考，進而鍛煉注意力，這相較于傳統教師講解教學模式而言有著較好的教學效果。英語學習中不同于母語很多內容比較枯燥和難懂，因而在教學活動開設時要培養學生對知識的注意力，通過讓學生直接參與能較好的培養學生注意力，帶動學生的思維模式。

第二，養成學生互動合作品質，互動教學模式主要是重視學習的整體進步，要求小組之間做好討論和交流，主要是教師、學生、教材、可利用教學設施之間的多項信息傳遞模式，在傳遞中更重視互動，通過互動培養學生幫扶和協作能力，為學生營造良好的學習氣氛。英語學生中教師比較常用小組學生模式開展學習活動，但是由于學生對知識理解不夠深入導致課堂學習很淺顯，如果能夠通過互動教學討論語法、單詞或者句型，結合課本提出自己的獨到見解，相信學習會有意想不到的效果。

2.互動教學模式的運用策略

2.1 學習興趣激發中開展互動教學。互動教學開展的前提需要學生對英語學習具有一定的興趣，這樣才能積極配合教師，主動的進行交流和互動。教師在教學中為培養學生的學習興趣，單純的知識講授不會取的較好的效果，需要通過生動有趣的課堂教學內容，吸引學生的學習注意力，讓學生長期保有旺盛的學習狀況。尤其是初中學生認知度還比較低，所以培養學生的興趣就顯得尤為重要。因此，設計互動教學活動方案時，需結合學生的具體情況開展互動教學模式，讓教和學達到統一。

例如，教師在講授單詞部分內容時，學生本身對英語單詞的背誦就很反感，若教師轉變背誦方式，運用趣味背誦也許會有意想不到的收獲。教師在講解jam這一單詞時，為了培養學生對知識的靈活性，教師可以在講授課內知識的前提下，給學生引入課外含義，jam本身是交通擁堵的意思，動詞，但是還有名詞沙丁魚的意思，教師為培養學生的聯想記憶法，可以告訴學生在擁擠的公交車上面，人都一個挨著一個像不像沙丁魚，學生感覺很有趣，也能因此記住相關的內容。教師讓學生在單詞記憶的時候運用聯想法，提升單詞記憶效率，有的學生說live是生活evil是邪惡或者道德敗壞的意思，生活都被翻轉了當然一切都比較糟糕，學生之間也可以就單詞的記憶進行相關的互動交流，分享自己好的方法，教師總結這些方法培養學生的單詞記憶能力。

2.2 靈活運用方法加強學生互動。由于組織活動是互動教學的重要組成部分，通過組織活動學生之間能夠形成較好的交流，學生在交流中可以增強自己的口語表達能力，由于在英語學習的世界里，無論學生成績的好與壞，最困擾他們的非口語莫屬了。很多同學出現讀音不準，甚至干脆不會讀，所以就索性不讀，不練的狀況。這就需要英語教師進行組織活動，如繞口令，使同學們敢于讀出來，發音只是其次。

英語教師也可以組織同學進行英文影片觀賞，然后根據影片情節進行角色扮演，切身進入到這個情境中去，這樣在角色扮演的過程中學生即學習了英語，又提高了學生的創造力，加強學生之間的互動交流，從而建立一個高效課堂。通過角色扮演活動讓互動教學模式開展的更為靈活，學生也能快速的融入到該教模式中，進而最大化的發揮出互動教學的作用。

除上述兩點之外，課堂游戲也是互動教學法比較實用的方法之一，是提高學習效率的有效途徑。例如，我們平時在游戲中最常玩的"將錯就錯"的游戲。教師在教室里走動，隨意停在了一個同學的面前指著自己的鼻子說："This is my face"，被點到的同學就要指著自己的額頭說："This is my nose"。如果這位同學對了就可以獲得相應的獎勵，反之，如果錯了就要接受相應的小懲罰，例如，唱一首英文歌曲，或者背誦一篇英語課文等。

結語：初中英語互動教學模式是轉變傳統單一教學模式的最佳途徑，通過該教學方法能夠讓學生真正成為課堂教學的主體，進而調動學生的學習積極性?；咏虒W模式為學生營造良好的學習氛圍，對學生的質疑、調查研究或者探索精神的培養有較大助力，優化初中英語課堂教學活動，滿足初中英語課堂教學相長的要求。

參考文獻：

[1] 劉海霞. 初中英語教學角色化在互動教學中的應用[J]. 中學生英語， 2011（12）：5-6

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