如何在幼師物理教學中進行德育滲透

黃煥升

摘 要：德育教育是幼兒師范學校教育的重要組成部分，如何在物理課堂教學中滲透德育教育是幼師物理教師需要思考的問題。必須要深入鉆研教材，在培養學生能力的的基礎上，充分利用教材中蘊含的德育教育內容，利用思想教育的觀點來理解及講授知識，讓幼師生在潛移默化中接受德育教育。

關鍵詞：德育教育；滲透；情感體驗；物理實驗；愛國主義

在幼師物理學科教學中滲透道德教育的過程中，要注意不要喧賓奪主，要努力提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。要細心找尋德育工作和學科教學的最佳結合點，不至于使德育成為空泛的口頭說教，才可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”潛移默化的教育作用，積極主動地為我們學生的智力和德性的和諧發展創造良好條件！筆者認為要在物理教學中進行德育滲透可從以下幾個方面入手：

一、以學生為主體，重視學生自身的情感體驗

在我們物理學科教學中，一定要摒棄傳統的灌輸法，就是說不能將學生的頭腦當做一個容器進行機械灌輸的做法。而要充分發揮學生的物理學習主體性，更要重視學生的情感體驗與德育教育。從學生的實際出發，根據幼師學生的生理和心理特點，在物理教學中創設或模擬道德沖突，通過實例分析、研究和討論，讓學生在一個真實、真誠與坦率的環境中體驗，喚起他們對學習、生活和社會火一般的熱情和鐵一般的道德責任，提升他們的道德思維和道德判斷能力，逐步增強她們的思想覺悟。

二、采取靈活多樣的方法，將德育落實到學生的具體行動中

在現實生活中，我們會看到一些學生嘴上能說一套大道理，可一旦面臨現實情景就難以付諸有道德的行為。這真是德育的悲哀。所以，道德教育一定要落實到學生的行動中，完成從知到行的轉化。即要寓德育于實際活動中，比如研究性學習，合作性學習等。

在物理教學中，有一些規律和定律就可以引導學生進行集體或分組討論，共同思考、總結來獲得。這樣不僅可以培養學生的學習能力，還可以培養他們合作團結的能力。還可以開展一些物理競賽、課外實驗、參觀訪問等一些課外活動形式來進行德育教育，增強德育的趣味性、可接受性。

三、培養學生實事求是，嚴謹認真的科學態度

在講授某些物理定律或物理概念時，應當有意識的將科學家嚴謹的科學態度、鍥而不舍的科學精神、堅定的科學信念滲透到教學當中，使學生認識到物理是一門嚴謹的學科，它的建立并不是隨隨便便憑某些人的主觀意念想出來的，而是經過一系列嚴謹的實驗證實、推導而來的，物理學科的形成和發展凝聚了多少前人的血汗和智慧。

“榜樣的力量是無窮的”，在學生看來，名人的成長歷程對學生是有一定的影響力，科學家的精神和態度容易對學生心靈產生震撼的作用，影響學生的價值觀、人生觀和人格的健全。從哥白尼、布魯諾到愛迪生、牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊含的多少的血淚艱辛，讓學生去體會去反思，激發學生的學習熱情，堅定學生的學習信念。

物理實驗課是培養學生正確的科學態度最好的平臺。因此，實驗課上一定要培養學生實事求是，尊重客觀事實，要求學生認真的做實驗，對實驗結果決不能馬虎對待，一定要仔細觀察實驗現象，真實的記錄數據，并分析實驗中出現的問題，不能為了實驗結果而做實驗。很多學生在實驗前由于已知實驗結果，所以在實驗過程中總在期待那“精確”的實驗數據，這就明顯偏離了實驗的本質意義，探究實驗成了驗證實驗，性質就完全改變。因此，應該讓學生認識到實事求是的可貴與重要，通過介紹科學家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴謹的科學態度。

四、在物理教學中進行愛國主義教育的滲透

學生的愛國教育是亙古不變的主題，愛國愛家才能更好地激發學生正確的學習動機，在教學中，不失時機的像學生灌輸愛國觀念，培養學生的愛國主義精神，激勵學生的遠大抱負是每個教師的職責。

授課中，使學生了解到我國的科研史、科研實力是必要的。如北京天壇的回音壁、三音石、圜丘這些建筑對聲音美學的完美體現，這些都能使學生認識到我國古人的閃光智慧，古代的輝煌文化，從而可以增強學生的民族自豪感和民族自尊心。在講到近代物理時，應該結合我國的國情，實事求是的跟學生介紹目前我國的科研實力，當然也要讓學生了解我國的科研與世界先進國家科研水平的差距，在介紹我國在近代物理上取得的輝煌成就時，也要讓學生了解我國同先進國家間存在差距的問題所在，激發學生的愛國情愫，樹立遠大的理想和抱負，振奮民族精神。如組織學生觀看神十女航天員王亞平的太空授課視頻節目，展示多個精彩的太空基礎實驗。這不但使學生對物理學習產生濃厚的興趣，而且進一步激發學生的愛國熱情。

根據幼師學生的心理特點，這個階段要時刻喚起他們的愛國熱情，廣大幼師生正處于自我意識覺醒的時期，通過正確的愛國情愫的引導，對學生自身素質的完善和人格的健全有著重要的影響。

總之，隨著信息時代的不斷發展，對幼師畢業生的專業素質和道德素養的要求也會越來越高，因此，在幼師物理學科教學中進行必要的德育滲透是可行的，但要求我們物理教師在教學中，做到對知識要點深入探析與研究，從而不斷提高自己的教學水平。

參考文獻：

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