中職護生的職業素養教育

史卓

【摘 要】隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與完善，社會對于從業人員提出了更高的要求，從業人員不僅需要掌握相應的職業技能和知識，同時還應當有足夠的交流溝通能力與自主學習能力、良好的職業意識以及職業形象，從而就對中高職教育提出了新的要求，本文就中職護生的職業素養培育狀況進行分析，從而探討相應的培養策略。

【關鍵詞】中職院校；中職護生；職業素養

一、我國中職護生的職業素養培養狀況

近年來，對我國中職護生職業素養現狀進行的調查顯示，我國中職護生自身的職業素養的基本要求以及規范在整體上是較好的。

其中表現較好的地方主要有以下幾點：一方面，中職院校對學生護理知識以及護理專業技能的培養比較重視，所開設的課程比如護理基礎課以及專業臨床課程等等都比較齊全，對校內以及校外的資源也能夠做到充分利用，通過實習、見習以及多媒體教學等多種方式對學生的專業理論和技能知識做到培養。另一方面，當前我國很多中職學校對學生的資格證考試比較重視，能夠加強考前輔導，使得護理職業資格的通過率能夠得到有效提升。

但是其中依舊存有一些問題，主要是中職學校的護理專業自身的文化課程的教學存在各自為政的狀況，很難真正做到為專業課進行服務，另外也很難或者是沒有和職業意識、職業規劃、職業行為習慣以及職業理想和職業道德等進行結合。比如說，計算機和數學課的教學往往只注重自身學科體系的教學，沒有真正意識到中職教育環節的總體目標。另外，政治課以及語文課的教學也沒有對學生自身的思維創造能力以及自主學習能力進行培養。學校開設的禮儀課程以及心理學課程也脫離學生自身的年齢實際，沒有和社會需求以及用人單位需求進行結合，在對學生職業語言、職業行為習慣以及交流溝通等多方面的教育也十分匱乏。

二、加強中職護生職業素養教育的途徑與策略

對中職院校的學生來說，尤其是對于中職護理專業的學生而言，加強自身的職業素養教育與就業指導具有十分重要的意義，這是素質教育的要求，同時也是進一步提升學生社會適應能力，提高學生專業技能的要求，尤其是在就業形勢如此嚴峻的當下，就顯得更為重要。現主要從以下幾點就如何加強中職護生職業素養教育進行分析。

1.培養學生的職業能力

對于中職護生來說，職業能力主要就是指學生自身的護理實踐能力、專業知識的掌握能力、對職業發展適應的能力、自主學習的能力以及交際和溝通的能力等等，但是這些能力都是相互聯系相互相成的，并不是孤立存在的，所以說，對于中職院校護理專業來說，加強學生的職業能力培養和訓練顯得十分重要，這就不僅需要從專業課程的教學入手，更應當從其他課程入手對學生的職業能力進行培養，你比如說通過政治、語文以及數學等多門學科的教學過程中對學生的職業能力加以培養，對中職學生護理專業非專業課程的教學做到強化，使得這些非專業學科自身的優勢得到充分的發揮，從而能夠更好的為中職護生自身的職業能力進行服務，使得學生的職業素養得到有效提升。

2.培養學生職業文明習慣

所謂的文明習慣主要是有行為習慣、語言文明、職業形象、儀表儀容等等。這些文明習慣要想養成需要教師在課堂上進行滲透和加強，同時還應當和中職學生自身行為守則以及日常行為規范等等加以結合，對于中職護生來說，養成職業文明習慣，能夠使得學生成為具有高素質的公民，有助于更好地構建和諧社會，使得學生能夠陶冶情操，構建起良好的人際關系，使得學生自身的人格品質得到良好的提升；如果中職護生自身無法培養起良好的職業文明習慣，就會在面試這一基礎性的環節遇到阻礙。此時，教師在對學生職業文明習慣進行培養的時候，可以借鑒中職畢業成功人士的行為典范、文明標兵等，引導學生對自身的行為習慣加以踐行，使得學生能夠逐步培養起良好的職業文明習慣。

3.培養學生的職業理想

中職護理專業的學生在剛剛進入學校的時候，學校應當積極利用職業生涯規劃以及學生就業創業的相關課程對學生進行職業生涯、職業觀念以及職業理想方面的教育，使得中職護理專業的學生能夠真正意識到自身未來所從事的職業或許不是最有成就的，但是卻是社會最為需要的。學校教師應當充分利用學校畢業生成功的典型案例以及事跡對學生進行教育，使得學生逐步養成勤學苦練、愛崗敬業的精神，使得學生能夠在平凡的崗位上培養自身的職業理想，能夠在平凡的崗位上為社會做出應有的貢獻，使得學生自身養成團結協作以及誠實守信、樂于奉獻的道德品質，使得學生走向社會之后能夠更好地為社會做出貢獻。

4.對學生的就業能力進行培養

當前我國的社會競爭力十分大，尤其是就業壓力方面更是有增無減，當前我國社會主義發展發過程中對于護理專業的人才十分需要，可是中職護理專業的學生依舊會面臨較大的就業壓力，主要是因為，當前社會上很多醫療單位所需要的護理專業的學生都是要有大專以上文憑，這就使得中職專業的學生會有較大的就業壓力，另外很多就業單位不僅對學歷有要求，同時還對學生自身的護理職業素養有較高的要求，此外，很多中職學校的護理專業學生在對自己職業進行定位的時候不夠清晰，或者是有錯誤的定位，一心想留在大城市，不想到基層或者是農村的衛生所工作，這就需要學校以及教師應當對中職護理專業的學生加強引導，引導學生意識到當前就業形勢以及市場要求，從而使得中職護理專業的學生能夠更好地就業。

首先，教師以及學校應當引導學生就國際以及國內的市場進行分析，對當地的護理專業市場以及就業的動向進行積極的掌握，真正引導學生做到自身定位工作；其次，要進一步引導學生加強對服務的認識，要更好地為人民服務、為社會服務、為和諧社會的構建服務，鼓勵學生積極主動到基層到農村到艱苦的地方貢獻自身；再次，要對中職護理專業的學生在實習階段的職業習慣、職業道德、就業能力以及職業理想以及人生價值等等多方面進行教育，使得中職院校護理專業的學生能夠養成良好的世界觀、人生觀以及價值觀，更好地為社會和人民服務。比如說，普通基礎學科更偏重于自身學科體系內的教學。另外，由于中職護生大多數是由初中畢業生組成，在學科基礎和學習能力上相對薄弱，并且很多學生是帶著高中沒考上的無奈心理來到學校，難免會影響學生的學習動力和為人處事的方式。加之，初中畢業時的年齡多在14-16歲之間，還處在青春期比較波動。這就要求學校和家長投入更多的精力來樹立他們的職業理想和能力。但是學生在校的學習中，專業課的學習占據了大部分時間，因而對學生職業語言，職業行為習慣以及交流溝通等多方面的綜合教育就顯得相對匱乏或者比較片面。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的進步與發展，社會對于護理專業人才也越來越需要，同時也提出更高的要求，這就需要中職院校的護理專業學生有較高的職業素養來應對越來越激烈的競爭和社會需要，這就需要教師對學生從多方面對學生素養加以提升，比如要培養學生的職業道德、就業能力、職業理想以及職業文明習慣等等，通過這樣的方式使得學生能夠養成良好的職業素養，更好地為社會以及人民服務。

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