民辦高校大學英語教學改革實踐的探析

于沛 梅東琪

【摘要】現在，民辦高校已經成為中國高等教育的重要組成部分，其目的是為了社會培育應用型人才。所以，民辦高校的教學也應該為了這個目標而展開。本文主要研究了民辦高校大學外語教學的改革，根據社會對人才英語方面的要求，本文提出了一些課程改革的實踐方法。

【關鍵詞】民辦高校 大學英語 教學改革

我國民辦高校教育是以“培養以市場需求為導向，以利于學生就業為前提，面向生產和社會實踐的技術應用型人才”為基本思路的。進入21世紀，教學改革已經成為高等教育的主題。老套的教學模式深深地限制了學生的自身發展，英語教學的設置仍然沒有脫離應試教育的模式。因為，在這種形勢下，教學改革勢在必行。很多民辦高校在各大自的大學英語課程設置中，開展了積極的研究和探索。

一、民辦高校大學英語教學的現狀

1.教材的難度與學生的基礎脫節。現在很多民辦高校的大學英語在教學大綱、課程設計、教材選取等方面基本上都是照搬公立本科院校的模式。這些教材雖然都是普通高等教育“十一五”國家級規劃的教材，但是這些教材主要針對的對象是國家統招二表及以上的本科院校的學生。就現在大多數的民辦高校的學生來說，他們的入學成績很多不足400分，英語成績基本達不到及格線。這樣的英語基礎，讓他們在教學大綱規定的時間內完成那些學習任務，基本上是不可能的。

2.實踐教學落后于理論教學。大學英語的教學目標應該是培養學生的實際應用能力。尤其是英語的聽說能力應該加大力度培訓，使他們在畢業后能夠在社會交往中用英語進行交流。但是長久以來，大學英語的教學體系研究得不夠透徹深入，忽視了對學生綜合素質、實踐能力和創新精神的培養。大學英語的課程設置中，聽力和口語的課時遠遠少于理論課。民辦高校的學生英語基礎相當薄弱，這種情況，如果只注重他們的知識輸入，只講授理論知識，就不利于培養高能力高素質的復合型人才。

3.學生缺乏積極的學習態度與動機。民辦大學的招生屬于第三批次錄取，學生的層次不高，分數普遍較低。民辦高校的學生一般沒有較好的學習方法，所以造成學習效率不高，高考成績不理想。很多學生認為英語可有可無，畢業后的就業并不需要英語，所以他們并沒有良好的學習動機，英語學習的態度也不端正。有些學生認為大學英語的學習就是為了應付考試，所以除了與考試有關的東西外，不再接觸英語，再加上大學英語的教材難度比較高，這樣就造成他們對英語學習的畏難情緒，抵觸心理。

二、民辦高校大學英語改革的實踐辦法

根據以上大學英語教學中存在的問題，下面是幾種改革實踐的方法。

1.2013年出臺的《高校公共英語教育制度》中明確指出，高校大學英語教學任務的實施是高等學校教育活動中一個重要的組成部分，英語在教學活動中不僅僅是一門學科，更是學生用之學習自己的專業知識，拓寬知識面、了解世界各地風土人情的一個重要的途徑。因此，高校大學英語的教學應把重心定位在素質教育上，在學習英語基礎知識的同時將目標定位于提高學生跨國交際能力上。

2.教學模式改革主要是多媒體課堂教學和計算機網絡教學相結合。傳統模式是教師講，學生聽。現在我們推進的模式是綜合運用現代化的設備，充分利用多媒體及網絡設備。為了提高學生的自主學習的能力，為學生創造良好的學習氛圍，學校應該提供給學生自主學習的機房，在保證每周正常的英語教學課時外，每周還有自主學習英語的時間。老師通過網絡布置學習任務，監控學生自主學習的情況，隨時查看學生的學習記錄、作業等。

3.教師在教學理念上要更新。學生上大學的主要目的是為了畢業后的就業，那么在大學英語學習的兩年期間，應該有意識地將英語學習與專業結合在一起，堅持以就業為導向。提前讓大學生適應今后的工作。在平時的教學中，教師應加大學生的專業英語的能力培養。這樣，對英語教師的要求就提高了，英語教師不僅要具備扎實的語言功底，還要熟悉某一專業的知識，這樣才能幫助學生在未來的工作中如魚得水。

4.分級教學的改革意見。制定個性化的教學大綱和教學方案 ，實現不同的教學目標。民辦大學的學生入學成績良莠不齊，各個專業對于英語的要求也不同。比如學前教育專業和國際貿易專業等對于英語的要求相對較高，那么學生的英語學習程度也稍微好一些，對于汽車專業和建筑專業等的學生的英語要求就會自動降低。那么，就應該根據專業和學生的英語實際水平，進行分級分層次教學。根據不同層次，選擇不同的教材，制定不同的教學大綱和教學方案，實現不同的教學目標。

三、 結論

綜上所述，民辦高校一定要正視生源的基礎和水平，要清楚民辦高校的教學現狀。民辦高校要突破傳統的教學模式，從學生的實際需求出發，根據其自身的發展特點，設計以實踐為中心的課堂環境，根據學生的不同層次，選擇不同難度的教材，分級教學，這樣有利于學生的發展。重點考慮畢業后就業的實際問題，將英語基礎知識和專業知識有機結合，這樣才能從根本上調動學生的積極性并且能夠培養學生的學習興趣。希望大學英語改革能夠從根本上改變民辦高校英語教學中存在的一些問題，讓學生能夠有更好的發展空間。

參考文獻：

[1]付剛，寧強.獨立學院大學英語教學存在問題與應對策略[J].外語教學與研究，2009.

[2]何芳.民辦高校公共英語教師職業發展現狀及途徑探析[J].卷宗，2014，（8）：131-131.

*黑龍江省外語教育學術交流基地科研項目：民辦院校大學英語分層次教學的實踐探索及改進措施，項目編號：T2016024。