新課改下小學音樂教學存在問題及策略探析

麻麗

【摘 要】近年來，新課程改革不斷深入發展，促進了小學音樂教學的改革和深化。在新課程理念的指導之下，小學音樂教學中，教師應當從根本上突破傳統的課堂教學模式和教學理念，促進小學音樂教學的改革和發展。本文立足于當前小學音樂教學存在的問題，探討在新課程改革背景之下小學音樂教學有效性的策略。

【關鍵詞】小學音樂；新課改；問題；策略

有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。是由美國教育心理學家鮑里奇基于一項教學實驗而聞名于世的教學理論，其主要內容是指在經過若干時間段的課堂教學之后，學生能夠從課堂中獲得的具體的進步。近年來，新課程改革不斷深入發展，給小學音樂的課堂教學帶來了機遇和挑戰。在新課程改革的背景之下，小學音樂的教學應當以新課程改革理念作為指導，不斷改革和創新，促進小學音樂教學的改革和突破，為學生今后的學習奠定基礎。以下，筆者立足于自己多年的小學音樂教學實踐經驗，探討在新課程改革背景之下小學音樂教學存在的問題及策略。

一、當前小學音樂教學存在的問題分析

當前，受到傳統應試教育理念的影響，小學音樂的教學還存在很多問題。主要如下：

1.教師缺乏明確的教學目標

明確的教學目標是指引教師教學方向的基石。小學音樂是素質教育中至關重要的一門學科，旨在提高小學生的審美品位和個人情操，因此，教師應將教學目標定位為培養學生的審美品位和個人情操，而非單純地完成教材任務。因此，在課堂教學中，教師需要制定明確的教學目標，確保自己的課堂教學不偏離原有的初衷。但是，當前，在小學音樂的課堂教學中，很多教師的教學缺乏明確的教學目標，一些教師并沒有嚴格地按照小學音樂課程的培養目標及教學大綱進行教學目標的制定，導致小學音樂課堂教學目標過高或者過低，影響教師的課堂教學效果，使得學生的學習質量降低。

2.忽視學生在課堂教學中的主體性

新課程改革強調教師在課堂教學中，應當形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式。但是，在當前的小學音樂教學中，很多教師的教學模式和教學手段傳統落后，學生在課堂教學中，只能被頂地接受教師的教學和知識，不能主動地獲取知識，致使課堂教學煩悶。一些教師在教學的過程中，喜歡講授學生很難理解的音樂理論知識，忽視小學生身心發展的特點。這種傳統單一的教學方式不僅禁錮了小學生的發散性思維，還導致課堂氛圍過于沉悶。沉悶的課堂教學，很可能使小學生缺乏對小學音樂的學習興趣，這樣一來，我國的小學音樂教育將很難得到進步。

3.教師的音樂綜合素質有待提升

當前，在小學音樂教學中，很多學校缺乏專業的音樂教師。尤其是在邊遠的鄉村地區，受到經濟發展水平的影響，很多優秀的音樂教師不愿前往任教，致使教師的音樂綜合素質低下，較少具有本科或音樂專業的相關文憑。由于教師本身知識水平的關系，很可能導致小學音樂課堂教學的教學質量受到直接影響。因此，學校應大力引進高素質、專業能力強的教師，加強師資隊伍，進而提高小學音樂課堂教學的教學質量和有效性。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

以上，筆者分析了當前小學音樂教學存在的問題。從這些問題我們可以看出，當前，在小學音樂的教學中，受到傳統應試教育理念和社會經濟發展水平的影響，小學音樂的教學模式和教學理念需要得到不斷的調整和提高，方能促進教師教學符合新課程改革的理念和標準。那么，在小學音樂教學中，教師應當促進課堂教學的改革和進步呢？

1.制定明確的教學目標

從前面分析我們可以看出，在小學音樂的課堂教學中，明確的教學目標是確保教師教學有效性的基石。因此，在新課程改革理念的指導之下，教師要善于制定明確的教學目標，確保小學音樂的課堂教學不偏離原有的軌道和初衷。在目標制定的過程中，教師一方面要立足于小學生的興趣愛好和性格特點，另一方面，教師的目標制定必須以新課程改革和素質教育理念和標準，確保小學音樂的課堂教學立足于時代發展的前沿，為學生今后的學習和生活奠定基礎。

2.不斷激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在小學音樂的課堂教學中，面對當前課堂教學效率低下的現狀，教師的課堂教學不應當再局限于傳統的音樂理論講解。應當確立學生在課堂教學中的主體性，通過激發學生的學習興趣促進課堂教學有效性的提升。教師在進行音樂課堂教學的過程中可以通過范唱的方式引導學生學習音樂。范唱是讓學生接受一首歌的敲門磚，如果教師范唱得生動好聽，就能夠給學生留下深刻的印象，教師聲情并茂的演唱能夠很好地感染學生，激發學生對音樂的興趣。此外，信息化教學手段也是提高學生學習興趣的重要手段之一，多媒體技術在音樂課堂教學中的應用，能夠拓展音樂教學課堂的教學內容，豐富小學音樂教學形式。針對小學生好奇心強的特點，多媒體技術能夠將枯燥乏味的樂理知識變得生動，使學生樂于接受，改變當前小學音樂課堂教學的現狀，促進小學音樂課堂教學的又好又快發展。

3.不斷豐富教學模式和教學手段

對于小學音樂的課堂教學而言，豐富的教學模式和教學手段是促進課堂教學有效性不斷提升的主要手段。因此，教師在課堂教學過程中，可以通過多種教學手段提高課堂教學的有效性。例如，將音樂課設計成一場有趣的游戲活動，讓學生在游戲的過程中不斷發掘和學習音樂知識。通過這種教學手段，學生不僅能在游戲中獲得足夠的樂趣，活躍以往沉悶的課堂氛圍，還能使學生學習到一些基礎的樂理知識，為學生以后學習音樂做好鋪墊。

總之，新課程理念的指導之下，小學音樂教學中，教師應當從根本上突破傳統的課堂教學模式和教學理念，促進小學音樂教學的改革和發展。本文立足于當前小學音樂教學存在的問題，探討在新課程改革背景之下小學音樂教學有效性的策略。

【參考文獻】

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（貴州省松桃縣長坪鄉下棚村完小）