淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)英語書寫教學(xué)中的運(yùn)用

王美央

摘 要：在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，利用形象生動(dòng)、直觀逼真的多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其對(duì)枯燥的書寫有著耳目一新的感覺，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：英語書寫；多媒體技術(shù)；興趣

不良的書寫習(xí)慣自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績。如何激發(fā)學(xué)生英語書寫的積極性，是擺在我們英語教師面前的一個(gè)大難題。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，利用形象生動(dòng)、直觀逼真的多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)成績。

針對(duì)小學(xué)英語書寫教學(xué)中存在的種種問題，教師可以充分利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，提高學(xué)生英語書寫能力。

一、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生字母書寫習(xí)慣

字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常將手寫體寫成印刷體，弄不清字母書寫的筆順，占格錯(cuò)誤等問題。字母的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了英語教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這些問題，我在平時(shí)教學(xué)中注意利用多媒體進(jìn)行鞏固教學(xué)，收到不錯(cuò)效果。

1.利用多媒體明確字母書寫要求，歸納書寫技巧

傳統(tǒng)的字母課都是老師在黑板上畫出字母的書寫筆順圖以及四線格，等到下一次課時(shí)又得重新畫四線格，經(jīng)常會(huì)比較倉促地完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)達(dá)不到預(yù)期的效果。現(xiàn)在在多媒體英語字母視頻軟件的幫助下，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察電腦中出現(xiàn)的每一個(gè)字母的筆順圖，充分讓學(xué)生反復(fù)清晰地掌握每個(gè)字母的筆順，讓全班學(xué)生用手指跟著課件書空，然后提醒學(xué)生注意字母在四線格中的位置，最后對(duì)著課件把字母寫在英語練習(xí)本上，要求學(xué)生對(duì)著課件檢查自己的書寫有無錯(cuò)誤。

2.利用多媒體標(biāo)注易混淆字母，鞏固字母書寫

對(duì)于我們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易混淆的字母，我把它們一一歸納起來，如：i和l，g和y，i和j，I和l等。于是，我將這些易錯(cuò)字母，尤其是兩字母之間區(qū)別的筆畫一一對(duì)應(yīng)制作成課件，利用計(jì)算機(jī)播放給學(xué)生看，每出現(xiàn)一組易錯(cuò)字母，就讓學(xué)生自己仔細(xì)比較，并說說這些字母的區(qū)別，與此同時(shí)，讓學(xué)生集思廣益，采取何種方式才能記清這些字母，整堂課下來效果顯而易見，比我在作業(yè)本上圈十次效果要來得快。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生單詞書寫習(xí)慣

單詞書寫是句子及語篇書寫的基礎(chǔ)，最常見的問題是單詞中字母間距太大或太小，將一個(gè)單詞硬生生分成兩部分或重疊在一起，使人不易辨認(rèn)。此外，也有在書寫單詞過程中亂涂亂改的現(xiàn)象等。

在課堂上我經(jīng)常要做的一件事是，利用展臺(tái)將學(xué)生的作業(yè)播放給全班看，將好的作業(yè)和亂涂改的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，指出一些學(xué)生不規(guī)范涂改的毛病，并要求當(dāng)場(chǎng)訂正。久而久之，學(xué)生寫錯(cuò)后隨意涂改的現(xiàn)象減少，不再出現(xiàn)將一個(gè)單詞劃分成兩個(gè)無意義的單詞了。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生句子書寫習(xí)慣

英語句子跟漢語句子一樣，也應(yīng)該有完整的形式，需要用到書寫標(biāo)點(diǎn)。但在實(shí)際書寫過程中，學(xué)生很難做到。英語的句號(hào)是一個(gè)實(shí)心點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)忽略這個(gè)不起眼的點(diǎn)，又或者寫成空心句號(hào)。還有句子首字母大寫習(xí)慣和作業(yè)連成整片的現(xiàn)象等。

在平時(shí)教學(xué)句子書寫格式時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放在網(wǎng)上查到的一首順口溜來強(qiáng)調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”并在播放一句順口溜就出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的英語句子要注意的地方，一一對(duì)應(yīng)，形象易懂，這樣生動(dòng)有趣的順口溜，英語句子的書寫規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語書寫興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我教會(huì)學(xué)生記住各種有趣的歌謠，課外加強(qiáng)改錯(cuò)的同時(shí)，還特別注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。英語書面作業(yè)，特別是抄寫顯得有些枯燥，所以，我會(huì)運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

在我的班里，學(xué)生的每次作業(yè)都會(huì)參考前一次作業(yè)，如果比上一次好的，會(huì)在作業(yè)上批改一個(gè)“good”，并拍照片留檔存入電腦，在每周的班會(huì)課上或測(cè)試考后分析課上展示本周的作業(yè)。一個(gè)“good”可以在班級(jí)行為規(guī)范中獲得兩分，總分達(dá)到一定檔次可以換一張表揚(yáng)信，并通過集齊表揚(yáng)信來換取神秘禮物，換得禮物的學(xué)生可以拿著禮物與老師拍照，我將學(xué)生照片和獲得“good”的作業(yè)都放入班級(jí)網(wǎng)站，并按時(shí)提醒學(xué)生和家長關(guān)注網(wǎng)站動(dòng)態(tài)。書寫貴在日積月累，長期堅(jiān)持下來，在老師和家長的鼓勵(lì)下，學(xué)生覺得書寫也是件快樂的事，平時(shí)拍的照片留作紀(jì)念記錄他們的成長，等他們畢業(yè)這也不失為一份有意義的畢業(yè)禮物。

但是即便如此，班里總會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)那么幾個(gè)學(xué)生在書寫上出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們教師的長期堅(jiān)持不懈努力，更需要學(xué)生的長期積累。只要我們?cè)谟⒄Z書寫教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)，實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，保持學(xué)生的書寫興趣，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的英語教學(xué)實(shí)效必定會(huì)大大提高！

參考文獻(xiàn)：

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