幼兒園區域活動的開展及實踐意義探索

侯建霞

摘 要：幼兒園教育教學活動的重要組成部分是區域活動，對幼兒的一日生活進行規劃，它有著新型教學模式和新的教育理念，運用輕松的教學氣氛和靈活的教學方式，滿足不同階段幼兒成長所需，讓幼兒可以在未來更好的發展與進步。探究區域活動在幼兒園教學中的發展與作用，并且研究如何更好地運用區域活動進行幼兒教學。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；開展及實踐意義

幼兒園區域活動的主要目的是實現教育目標，讓幼兒的身心得到全方面的發展，讓幼兒學會自我學習、探究和自我完善。

一、幼兒園區域活動中存在的問題

有的幼兒園運用區域活動教學時只注重過程，完全不看最后的結果；只注重表面工作，完全不注重幼兒到底有沒有學到東西。區域活動只是盲目地進行教學，欠缺正確的教育目標，幼兒只是在玩樂，根本沒有學習到有用的知識。教育目標與區域的設置完全不吻合，無法發揮區域活動的本質目標，也無法讓幼兒得到全方面發展。有些幼園的區域活動地點設置不科學，有些幼兒園完全沒有對不同區域進行隔斷，有些幼兒在區域學習時很容易受另一面影響，無法靜下心來學習，雖然設定了相關劃分，但是完全沒有起到任何作用。也有很多幼兒園幼兒教學區域的劃分比較少，很難實施區域活動教學；有些幼兒甚至對區域活動完全失去興趣。有些幼兒園教師對自身角色無法定位。區域活動教學時離不開教師的指導，但教師欠缺指導能力會直接影響區域活動的效果。很多幼兒園在實施區域活動時，教師只是在旁邊指導者幼兒，沒有與幼兒一起進行區域活動，完全不知道自身在區域活動中的作用，將自己排除在外，這樣也無法體現區域活動的意義，無法發揮其本質作用。

二、如何正確開展幼兒園區域活動

1.幼兒園要了解區域活動的價值

幼兒園教師要抓住幼兒自身特點，提高幼兒自身優點，區域活動的實施對幼兒教育是非常重要的，幼兒園要對幼兒園教師進行一系列地教學培訓，讓教師在不斷地學習中明確和理解區域活動的真正意義與教學價值。讓教師樹立正確的教學觀念，讓教師能將區域活動與實際教學內容相結合，并且分出不同的區域，在教學不同課程時與幼兒進入到不同的進行區域，讓幼兒可以更好的在游戲中學習相應的知識，讓幼兒得到全面發展。例如幼兒園教師可以開展語言區、數學區、美術區、音樂區、手工區等不同區域，在每個區域內投放不同的教學材料，方便幼兒在學習中獲取相應的資料，這樣可以更好地進行區域活動教學。

2.改變教師心態，樹立區域活動自信心

對于幼兒園教師來說，區域活動的開展是非常大的挑戰，但是教師可以開展不同類型的活動，比如教師可以開展手工比賽，要求幼兒與家長一同進行活動，教師也可以與幼兒一同進行比賽。在區域活動中可以運用廢舊物品制作玩具，可以運用彩筆進行繪畫，可以制作手工剪紙作為裝飾。這次活動很好地讓教師與幼兒進行互動，家長也與幼兒增加了親密度，也同時提高了幼兒的動手和動腦能力，讓幼兒可以更好地進行發展。

3.根據實踐提高區域活動實效性

幼兒園要制訂合理科學的區域活動目標，讓幼兒在區域活動中可以快樂健康地成長，教師可以根據幼兒的興趣與特點，對區域活動進行創新，科學合理地確立區域活動的教學目標。提供科學有效的活動資料，投放不同類型、不同層次、充足數量的教學材料，激發幼兒對學習的興趣，讓幼兒在區域活動中實現全方面的發展目標。比如在幼兒園教師在美工區為幼兒進行教學，這堂課的目的是讓兒童認識不同的顏色，教師在每個幼兒面前擺放不同的顏色，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色，并且運用喜歡的顏色畫出喜歡的畫，并且讓幼兒講述為什么喜歡，這樣可以更好的讓幼兒認識顏色，并且也讓幼兒提高動手能力，體現了區域活動的本質意義。

區域活動可以促進幼兒的健康快樂地成長，幼兒園在實施區域活動時，讓幼兒對學習產生興趣，讓幼兒的心理感到快樂并且健康成長。區域活動也促進了幼兒教師的專業能力，讓幼兒園教師有正確的教育觀。區域活動離不開教師，教師要有專業的能力、創新意識和探究精神，教師也運用多彩的教學方式提高幼兒對學習的興趣，讓幼兒學會學習、懂得學習，養成良好的學習習慣，這樣可以更好地運用區域活動進行教學。

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