小學語文探究性開放式閱讀教學探析

吳夢玉

【摘要】在新課改下，小學語文教學更加注重對學生自主探究能力的培養，小學語文探究性開放式閱讀教學模式的探究能夠讓學生在對閱讀產生自主興趣的基礎上，提高問題發現與解決的能力。本文以小學語文探究性開放式閱讀教學為主旨進行探究，通過對教學模式的概述、環節分析總結出教學中應注意的問題，希望能夠為小學語文探究開放式閱讀的教學實踐提供幫助。

【關鍵詞】小學語文；探究式閱讀；教學探析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學教學中，閱讀能力是重要的培養內容，語文閱讀能力的培養能夠對學生的綜合學習能力產生影響，在新課程改革的教學要求下，探究性開放式的閱讀教學模式能夠對小學生的能力提升起到促進作用。

一、小學語文探究性閱讀教學模式概述

在小學語文閱讀教學中，探究式的閱讀教學模式主要是指在教師的帶領下，學生能夠通過自主的文本閱讀，對文本內容產生興趣，并能夠探究文本中的問題，通過探索、領悟建構起自身的知識框架，進而提升閱讀能力，這種教學模式是在尊重學生自主性的基礎上進行的?？傮w來說，小學語文探究教學模式具有自主性、探究性、開放性及合作性的特點，通過這些特點之間的相互作用，促進學生閱讀能力的提升。

二、小學語文探究性閱讀教學環節分析

（一）自由閱讀環節

自由閱讀環節的開展對教師的課程導入技能具有較高要求，在進行探究閱讀的過程中，教師首先要通過獨特的導入使學生對所要閱讀的文本產生興趣，在激發學生興趣的基礎上使學生能夠進行自主的自由閱讀。高效的閱讀課程導入要使學生能夠將注意力放在課程文本上，能夠自主的進行興趣閱讀，這種自由閱讀的方式有很多種，可以根據學生的習慣、興趣、特征進行開展，如朗讀、默讀等。在進行自由閱讀的過程中，教師要尊重學生的自主性發揮，使學生能夠在教師引導下進行閱讀，也能夠使學生以自由的方式表達出自己文本閱讀的感受，在發揮學生想象力及思維的基礎上進行引導。

（二）合作交流環節

合作交流的環節是在學生自由閱讀之后，在學生進行自主語文文本閱讀以后，通過學生對文本感知的描述，教師要引導學生通過合作交流的方式進行文本分析及探究，使學生在互動交流中碰撞思想火花，進而培養學生獨立思考、發現問題、探索問題的能力。在合作交流環節的開展實施中，教師可以通過分組的方式進行交流引導，首先引導各個小組內部進行談論，讓學生積極表達對閱讀文本的看法，在分組的過程中通過學生優勢特點的把握進行科學分組，使每個學生的思維都能得到發散，進而促進小組中每個學生的共同發展；其次要引導各個小組間進行整體交流，通過小組間的交流使學生發現自己思考中的不足；在不斷的合作交流中提升學生閱讀能力。

（三）總結評價環節

總結評價環節是小學語文探究性開放閱讀教學中較為重要的環節，是對教師評價能力的考察，評價能力的高低能夠對學生的閱讀興趣、閱讀能力、思考能力的產生重要影響。教師的總結憑借主要包含有積極評價、消極評價及客觀評價三方面，積極評價是教師常用的評價方式，這種評價以表揚的方式進行，能夠提升學生的自信心；消極評價相對來說應用較少；客觀評價是較為重要的評價方式，對進行過合作交流的學生而言，由于他們知識結構的薄弱，在對閱讀文本的思考能力缺少全面性，因此教師要對學生的討論結果及討論問題進行總結，通過科學適度的講解使學生把握閱讀文本中的重難點，在完善知識結構的基礎上促進學生閱讀思維的構建及閱讀能力的提升。

三、小學語文探究性閱讀教學中應注意的問題

小學語文探究性開放式教學模式的應用是一項復雜的教學過程，在教師進行探究閱讀教學的過程中要注意以下幾個問題，首先，要通過學生興趣、性格特征的把握進行有針對性的教學，興趣作為學生最好的老師，在學生閱讀能力、閱讀習慣培養的過程中，興趣起著重要作用，因此教師對閱讀課程文本的選擇要基于學生興趣之上；其次，在進行小學語文探究閱讀教學的過程中，教師要通過科學的問題設置加以引導，通過問題的設置使學生進行自主思考，進而提升小學生的問題思考能力；再次，小學閱讀課程的實施要在注重學生自主探究能力培養的基礎上加強對基礎知識的鞏固，使小學生能夠通過閱讀加深對字詞含義的理解，減少學生的閱讀障礙；最后，教師要通過課外閱讀的延伸注重小學生閱讀習慣的培養，通過互聯網、多媒體等技術的利用，使學生在進行課外閱讀的過程中養成良好的文本閱讀習慣，進而提升學生的閱讀探究能力。

總而言之，對小學生而言，閱讀是語文學習中重要的學習內容，閱讀能力的提升能夠促進小學生進行問題發現及探究，也能讓小學生在具備閱讀興趣的基礎上進行其他學科學習，因此，教師要在了解探究閱讀教學模式的基礎上根據學生特點有針對性地進行教學。

參考文獻

[1]許強.小學高年級語文探究性開放式閱讀教學探析[J].學周刊，2015（24）.

[2]鄭素芹.關于小學高年級語文探究性開放式閱讀教學的研究[J].新課程·小學，2015（9）.

[3]祝囡.分析小學高年級語文的探究性開放式閱讀教學[J].新課程導學，2013（18）.

（編輯：馬夢杰）