用愛澆灌，讓夢飛揚

顏紅燕

摘要：學校對學生的教育，主要是以班主任為第一渠道、第一責任人。班主任的工作力度、管理水平、教育教學能力又直接影響學生世界觀的形成和能力的培養，甚至自己的一言一行，都對學生有著極大的影響。班級文化的建設更是班主任工作能否事半功倍的關鍵。

關鍵詞：班主任；班級文化；合作學習

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-013-1

班主任工作任重道遠，來到木瀆實驗中學這個大家庭，面對“小組合作，同伴教育”全新的教學模式和團結而緊張的教學氛圍，我一直在摸索中前進。有幸得到了領導和同仁們的指導與幫助，特別是班級文化建設方面，一年下來，感受頗深。

首先，是對班級文化的一個理解，你想推行什么樣的文化，直接決定了班級的前進方向。每個班級有不同的學生，不同的學情。今年下半年接手初一（12）班，經過初步的觀察與了解，大部分孩子都帶著初一新生的單純與善良，但似乎很多人都缺少明確的目標和動力。因此，在與孩子們交流討論過后，我們將班級文化的主題定為“夢飛揚”，讓每個孩子都確定一個生活上和學習上的目標理想。主題確定過后，孩子們在第一時間設計出了關于“夢飛揚”的班徽，一艘起航的小船，帶著夢想的羽翼，并圍繞班級文化主題設計自己小組的組名和相關小組文化。

其次，是如何將無形的文化，內化成學生的習慣。我在本學期，借助了一系列的活動，來讓班級文化在日常學習生活中，在孩子們頭腦中不斷加深。

活動一：布置。

這既可以彰顯一個班級的精神特色，又能夠讓學生動起來，最不濟，還可以優化班級的壞境。活動過程中，老師和學生全員參與，用課余時間，像是一家人在一起為新家出謀劃策一般，布置自己的教室，拉近了和孩子們的距離，也間接了解了學生學習以外的另一面。學生也根據此次布置的要求，以夢飛揚為主題，設計各類自己的作品，并在此次活動中初步明確自己的目標與理想。

活動二：整風。

由于剛進入初中，開放式的小組管理，曾一度讓孩子們覺得比小學自由。忘記佩戴胸卡成了家常便飯，最嚴重的時候，一周最高扣到10分，而且這種健忘的現象似乎會傳染一般，一次次重演。每每很生氣想爆發的時候，那幾個頑固的馬大哈們，總會可憐兮兮地主動跑來道歉，并要求扣自己的分數，就覺得又可氣，又可笑。無奈之下，將9月份開學以來的常規分數，制成PPT。和孩子們用了整整一節課時間回顧每個月，甚至每一周的班級常規，面對那些數據，孩子們驚呆了。他們意識到自己偶爾的不經意間扣的2分，竟然會積少成多，構成這樣龐大的數據。從那天開始到學期結束，班上除了兩位胸卡遺失扣分外，再沒有因為忘記、遲到而扣分。孩子們發自內心自我的成長和感悟，似乎比善意的提醒和嚴厲的批評有著更好的效果。

相對于批評，我更熱衷于表揚。班級空余的空間，我會把孩子們的獎狀，哪怕優秀小組個人的也都要復制好了貼到墻上，每每這個時候，他們會在其他人羨慕的眼神中，自豪地在自己名字前駐足。哪怕為班級做再小的貢獻，如撿起地上的紙屑，幫助受傷同學打飯，我都會用課堂時間鄭重地表揚。毋以善小而不為，毋以惡小而為之。表揚每一處小小的優點的同時，很多人也在偷偷地注意自己的不足。

活動三：競賽。

這個學期，除了學校組織的各級各類競賽外，班級還額外進行了系列的競賽。如墻報、默寫、朗誦等。

墻報主題是按照小組認領，有文學的，數學的，英語的，地理等等，為了選好最適合自己小組的主題，他們忙的不亦樂乎，小組合作得到了很好的體現。評選結果出來后，還為他們在班級門口舉辦了獲獎作品選，無論是個人還是獲獎的小組，他們都覺得很高興。

默寫比賽那次，他們整整寫了滿滿五黑板的詩詞，恨不得字上再寫字，一整天都舍不得擦掉，臨放學前，還不忘關照我拍照，將照片曬到家長群，說是要讓他們父母看看他們在學校有多用功。

朗誦比賽是某節課上臨時起興，教到“蔚藍的王國”，說道散文語言很美，于是孩子們強烈要求，輪流著每人讀一段，看誰讀得最好。于是一節課課文內容什么都沒講，這篇文章讀了幾遍也不記得了，只是一個勁地讀下去，直到下課鈴響，都不肯停。這讓我也非常感動。

既然是比賽，當然得有獎品，小到一支棒棒棒糖，一本筆記本，一套彩色鉛筆，雖然微不足道，但他們總是很自豪地帶回家跟家長炫耀，因為這是他們通過努力換來的。它的意義，足以讓他們覺得不平凡。當然，班級中的各類活動和孩子們好的表現，我也會第一時間分享到家長群，盡可能讓孩子們回家也經常能被夸上幾句。

活動四：感恩。

開學初，就搜集每一個孩子的成長照片，從自己的變化中，讓他們感悟父母、朋友、師長的關愛使自己健康快樂的成長。班里有許多孩子周末會隨同吳老師一起去參加一些公益活動，反映在日記里也格外感人，有時，會讓他們上臺誦讀，談體會。記得有一次，徐琪同學寫去敬老院為老人們洗腳，當雙手碰觸到老人滿腳的滄桑，讓他感慨良多，竟然想到了辛苦工作的父母，長輩們，感受到了大人的不易與辛勞。為此，還特意上了一節作文課，循環播放歌曲《時間都去哪兒了》，那次的作文，孩子們聽得格外投入，寫得格外認真。

再多的說教，也不如孩子切身的一次參與，鼓勵學生多一些對他人的關心，少一些自私于任性，愿孩子們成為一個懂得感恩社會的人。