數控專業一體化教學改革探索與實踐

雷欣榮

摘 要：本文首先介紹了數控專業一體化教學的重要性，然后分析了數控專業一體化教學改革的具體過程，在此基礎上提出了數控專業一體化教學改革需要注意的幾個問題，最后探討了數控專業一體化教學實踐。

關鍵詞：數控專業 一體化教學 改革 實踐

隨著社會的進步，市場競爭越來越激烈。對于職業教育來說，提高學生實踐能力非常重要。數控專業是一個實踐性較強的專業，因此在數控專業教學過程中，要將理論和實踐相結合，針對數控專業一體化教學進行改革探索勢在必行。

一、數控專業一體化教學改革的重要性

對于數控專業來說，一體化教學改革有重要作用。一體化教學指在教學過程中注重理論和實踐相結合，即數控專業的教學場所和數控實訓車間是一體的，教師可以同時對學生進行理論指導和實踐指導。數控專業的教學涵蓋了理論教學和實踐教學，因此具有較強的直觀性，能夠吸引學生的注意力，可以有效地解決課堂氣氛問題，讓學生更好地集中精力學習，教師的教學效率就會比較高。可以讓理論知識不足的中職學生利用更多的時間，掌握數控專業理論知識和實踐技能，還可以培養學生的動手能力和專業技能。因此，數控專業進行一體化教學改革與實踐對于教師和學生來說都有著重要意義，一體化教學是一種比較成熟和完善的教學模式。

二、數控專業一體化教學改革的具體過程

1.課程導入

在數控專業一體化教學改革中，課堂教學的第一個步驟就是課程導入。教師采取創設情境的方法引出教學任務，結合專業特色，帶領學生學習。在課程導入過程中需要充分利用實訓基地的優勢，首先講解理論知識，然后引導學生進行實踐操作。

2.計劃決策

教師下發工作任務單，告知學生具體任務，在學生明確了學習任務后，教師可以引導學生進行小組討論，并且計劃決策課程。在小組討論結束以后，教師向學生展示具體的學習方案，讓學生以小組為單位進行匯報，比如工藝員代表對數控工藝卡片的填寫進行說明。教師在聽取了學生的匯報后對其進行總結，讓學生對自己的方案進行優化。

3.實施操作

在計劃方案結束后，需要進行實踐操作，編程員進行現場匯報。教師需要指導學生進行實訓前的操作，側重對編程思路以及重點指令進行有效說明。教師將實際操作理論講解給學生，然后由操作員為學生進行操作演示，學生可以根據教師的指導和操作員的指導順利完成工件的安裝，輸入程序并檢驗對刀、驗刀。在整個教學過程中，教師需加強巡回指導，并時刻提醒學生注意安全操作規程。

4.評估總結

在學生的實驗操作之后，教師需要及時對學生的操作結果進行評估和總結，學生需要將自己的操作成果進行展示。通過小組自評、小組互評、教師測評三種方法對學生進行打分。教師需要根據學生的實際情況設定問題，讓學生積極思考，為下一節課做準備。

三、實施數控專業一體化課程教學改革的重點

1.“雙師型”教師

教師是數控專業教學的關鍵，因此數控專業一體化教學改革首先要提高教師的教學素質。數控專業一體化教學要求教師具備扎實的理論知識和豐富的實踐技能，成為能文能武的 “雙師型”教師，所以在數控專業一體化教學改革過程中需要加強高職教育 “雙師型 ”教師隊伍的建設。首先在人才招聘中要加大力度，招聘一些高素質的專業型人才，然后制定系統的教師培養計劃，組織教師參加骨干教師培訓、技能競賽教師培訓等。教師的數控專業實踐技能非常重要，因此學校需要高度重視培養教師的實踐能力，要多安排教師進企業實踐，和企業保持良好的合作關系，每一位教師在一年內需要有2個月以上的企業實踐時間。從而促進數控專業教師教學能力的提高，在了解專業知識的基礎上充分鍛煉實踐技能，企業給予教師實踐支撐，從而有效地促進整體教學水平的提高。學校在數控師資建設過程中，要積極引進校外專家和學者，重點引進企業的高級技術人員到學校講課，聘請有高超操作技能的專業人士到學校授課，這樣可以促進學生全方位發展，讓學生接觸到社會各界的人才，從而提高自身能力。

2.建設數控專業一體化教學中心

在數控專業一體化教學改革過程中，要從教學中心建設和改革入手。只有建立先進的數控教學中心，才能滿足理論教學和實踐教學相結合的要求。學校要以實際需要為依據，建立一個與生產、科研相結合的教學場地。根據數控專業一體化教學改革的培養目標，參照企業運作模式，建立完備的數控教學實訓基地，增加一些實訓車間，比如金屬切削實訓車間、鉗工實訓車間和數控一體化教學車間。對不同實訓車間的教學進行有效整合，讓學生在實訓中掌握基本知識，更好地鍛煉操作技能，學生可以在教學一體化中心內學習操作各種機床設備。數控理實一體化教學車間需要配備數控車等設備，配備教學型數控車床和數控銑床、數控雕刻機等。綜合性的實訓基地為學校提供了堅實保障，讓學生能充分進行數控專業職業技能訓練，培養學生的實踐能力，讓學生在以后的工作中應對自如，從而在步入就業崗位時從容應對。

3.編寫數控專業一體化教材

在數控專業一體化教學過程中，教材非常重要，因此需要緊密依據數控專業教學大綱，編寫符合科學性、實用性、有效性原則的一體化教材。“實基礎、 活模塊、重技能”特色的一體化教材可以提高數控專業的教學效果，所以數控專業一體化的教材中要包含重點知識點，針對不同的知識點開展數控專業技能訓練。數控專業的教師需要有先進的教育理念、模式和方法，從實際操作的角度出發編寫教材，根據教學情況制定目標，結合學生的個性發展需求降低理論要求，突出實踐技能。對數控教學課程內容進行創新，編寫以任務為中心的一體化教材。教材要將課程教學和實踐充分結合在一起，學生可以在實踐中加強數控專業的學習，所以編寫一套數控專業一體化教材對于一體化教學改革非常重要。

四、小結

總而言之，數控專業一體化教學改革的實踐可以為職業教育發展帶來好處。因此在數控專業一體化教學改革中，首先需要更新一體化教學理念，然后從加強教師素質入手，建設專業化的教學實訓基地，并且配備數控專業一體化的教材。從多方面提升教學水平，從數控專業一體化教學理念、操作水平、教學方法和對企業生產的認識等方面不斷提升，數控專業一體化教學改革才能成功。

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