農村小學音樂課堂教學方法論

汪芹

【摘要】近年來，人們已清醒地認識到音樂在素質教育中的特殊作用，致使越來越多的孩子加入到音樂學習的行列中。學校把音樂教育推到了前所未有的地步。透析近年來農村學校的音樂教育狀況，深感素質教育舉步艱難，特別是農村中小學音樂教育后勁不足，在實施素質教育的今天，音樂作為美育的一個重要內容，作為開發人類智力，陶冶人的情操，激勵人們奮進的一種教育工具卻被大家多忽視。教育改革已走過二十年的探索歷程，但農村綜合教育改革始終得不到健康協調的發展，其原因是忽視了美育教育。因此，要下大力抓好農村學校音樂教育工作的探索與改革。

【關鍵詞】農村小學；音樂課堂；教學方法

創新課堂教學方法，就是讓我們應該以學生為主體的教學理念創新，以學生為本，讓學生真正成為音樂課堂的主動者。教師則扮演課堂組織者的角色，將學生對音樂的感受和參與放在首要位置，通過建立平等的師生關系，在師生互動、生生互動中，提高音樂學科的教學效率。 我們知道，音樂教育的本質是審美教育，因此音樂教學也應以審美價值為核心因素。新的《音樂課程標準》也強調，音樂教育應體現以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐和創造，尊重學生的個體差異。

1、重視教學情景的創設

音樂課應當重視情景的創設，通過設計形成學習音樂的氛圍，激發學生的興趣和學習欲望。教師可以通過故事、詩歌、圖畫、謎語、游戲等情景創設方法，激發小學生對音樂的好奇心和探索愿望，引導他們在音樂領域的自由探索和創造活動。如在人音版第九冊《雨花石》一課中，可以講訴黃花崗七十二烈士的事跡，在故事中，既激發了學生的興趣，又滲透了愛國的情感德育教育。又如在人音版第三冊《大鹿》一課中，我曾設計了這樣一個導入：幻燈片展示四幅圖畫，分別是“小兔采蘑菇”、“獵人來了”、“大鹿在房子里向小兔招手”、“小兔和大鹿高興地跳舞”，讓學生看圖說話，自己編成一段小故事，這樣，就使學生一開始就很好地領悟了這首歌的內容，還滿足了學生的創作成就感。

2、重視學生的體驗

新課程音樂教學的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的情感體驗。音樂的價值除純粹的音響感知外，還包括人們內心對音樂情感的體驗。小學音樂課堂教學應以聽覺為中心，在聆聽中體驗。通過初聽、復聽、重點地聽、分析地聽，在音響的流動中，在主客體情感交流的過程中，使得音樂釋放的情感與學生的心靈發生共振，使得學生在音樂審美的過程中獲得愉快的體驗。比如聆聽人音版第一冊《玩具兵進行曲》時，可以不告訴學生歌名，讓學生自己體會，一年級的學生，如果說出“這首歌很歡快”、“我聽了很快樂”、“好像XX在走路，在跳舞”等等感受，教師都應該進行鼓勵。

3、重視探究式的教學

傳授型的教學方法強調的是教學過程中的繼承與沿襲。在這種教學中，教師處于支配地位而學生則被動接受教師傳授的知識。學生的探索欲在這種承認權威、缺乏民主的教學氛圍里被抑制而不能釋放。音樂新課程中提倡探究學習，教師可以通過設疑、自由探索、引導探索、答疑等教學策略來啟發學生的音樂思維與音樂想象力，讓學生在思考與探究中感受音樂的魅力，從而提升音樂課堂的教學效率。如人音版第十二冊《同一首歌》一課，學生對這首歌曲已經非常熟悉，如果再一味的教唱，必然會使學生興趣大減，這時我選用的是從歌曲的演唱形式入手，通過設疑：“這首歌有幾種演唱形式，分別是什么”，引發學生思考，思考后又引發了幾位學生關于其中第一段到底是齊唱還是合唱，第二段到底領唱還是獨唱的激烈爭辯，在辯論中我又幫學生復習了幾種演唱形式的概念，最后進行了答疑，使得學生在整堂課中都抱著濃厚的興趣參與，參與面廣并且參與深入，學生很快就掌握了知識，學會了歌曲。

另外需要注意的是，實施探究式教學，教師不應過分在乎學生音樂探究的結果，而是要重視探究的過程以及探究中獲得的成功體驗，并將這種體驗升成為進一步探索的信心與勇氣，使學生熱愛學習、熱愛音樂課、熱愛音樂與藝術。

4、重視音樂與其他學科的融匯貫通

音樂新課程標準提出加強綜合的理念，重視音樂教學與其他課程之間的聯系。音樂作為一門藝術，在其發展過程中與其他藝術學科、社會科學以及各種門類的科學都有著密切的關聯。比如在第二冊《理發師》一課的拓展中，我讓學生對幾個紙面模特進行了發型設計，幾位學生在音樂課上發揮了他們的美術天賦；又如在教授《我是草原小牧民》一課時，我結合地理的知識，介紹了我國幾大著名的草原，學生聽得興致勃勃，學起歌來也毫不費勁。所以，在音樂學科教學中，倘能輔之以美學、文學、影視、舞蹈、美術、歷史、地理等人文知識教學，使學生能夠掌握大量豐富的音樂背景資料，不僅會幫助學生對音樂作品的理解和把握，也在上課的過程中增加了學習音樂的興趣，增添了許多課外知識。

雨果曾經說過，“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音樂。”可見音樂教育的重要性。音樂是一種奇妙的語言，它對小學生的成長至關重要，它可以蕩滌學生的心靈，讓他們從中獲得真善美的體驗。音樂教育也是對學生進行德育教育的有效方式，有效的音樂教學方法可以達到思想教育的目的而又不喪失其藝術的功能。在新課程新課改的大背景下，小學音樂教育工作者應該積極響應音樂新課程改革的要求，創新音樂教學方法，提高小學音樂的教學效率和教學水平，使音樂教育在素質教育中扮演重要角色。

【參考文獻】

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