新課標下高中物理如何實現高效教學

何秀萍

【摘要】伴隨著新課程改革的持續深入，作為一名合格的高中物理教師，必須在教學過程中提出更高的要求和標準，從而實現新課程改革對高中物理教學的新要求。筆者就當前高中物理教學的普遍狀況，依據自身多年的實際教學經驗，提出有效實現高效物理教學的具體做法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

【關鍵詞】新課改 高中物理 高效課堂 策略

伴隨著教育事業前進的最好伙伴就是改革，優秀的改革可以割除傳統教育中存在的陋習，幫助教師使用最新的教學技術進行教學，從而能夠讓學生以更快的速度成長。中學階段的學生處于自身學習的最關鍵的階段，作為教師，務必要重視學生在此階段的學習情況，運用最佳的教學方式引領學生走進知識的殿堂。在高中物理教學之中，則表現為，教師需要依據新課程改革理念，運用最佳的方法，實現高效教學，從而幫助學生輕松學習，學習效率提升的同時能夠愛上物理這門學科。筆者認為，可以從以下幾個階段進行教學，作為高效物理教學的突破口。

一、盡早轉變教學理念，使用最新的教學模式

因為應試教學存在的時間十分之久，當前高中階段仍舊有部分物理教師使用填鴨式的應試教學手段。在此種教學過程中，教師單純的以考試要求進行教學，學生只是被動的聽取老師的意見，沒有主觀性。由此極大地阻礙了物理學科學生的發展。正因如此，教師務必首要轉變自身的教學理念，改革先改自身的教學思想，從而能夠運用新的教學模式進行物理教學。只有在此基礎上，物理教學實現高效教學才能夠成為可能。在此基礎上，對于新的教學模式教師也應當學會取舍，優秀的教學模式不勝枚舉，但是符合自身實際教學情況的教學模式才是最佳的，切不可盲目選擇。只有如此，才能夠從根本上實現高效物理教學這一目的。

二、將學生作為教學的主體，創建教學情景以教學

高中階段的學生處于自身學習的飛速發展階段，對于自己的認知情況以及控制自己的能力都不穩定，由此，外界因素會對學生的學習和發展產生較為重要的影響。作為教師要了解學生此階段的這一特征，在教學過程中始終保證將學生作為自己教學過程中的中心，并在講解知識點的過程中，合理創設教學情景，從而促進學生對新知識的接受程度。由此，學生在學習的過程中就能夠在良好的教學氛圍的帶動下，合適的情景中自主學習，從而有效達到最終高效物理教學的目的。

例如，筆者在講述《電磁感應現象》的相關內容的時候，筆者為了有效建立教學情景，幫助學生快速吸收相應的知識點，通過如下的方式開展了教學活動。首先，筆者在開展相應物理實驗之前詢問學生，如果我們不把電源開通，電壓表的指針會不會產生運動呢？學生對于這個問題的態度不一致，每一種情況都有人支持，但是毫無疑問的是，每一位學生對于此問題都有充足的興趣。在此基礎上，筆者開展了實驗，在移動U型磁鐵的過程中讓學生仔細觀察電壓表，看指針是否會產生變化。

筆者在開展試驗的過程中，每一位學生都能做到專心致志的觀察電壓表的指針，并且能夠即時的發現電壓表指針動的時刻。在此基礎上，筆者問了更為深入的問題，如果筆者在移動U型磁鐵的過程中，加快磁鐵的運行速度，電壓表的指針的運行速度會不會變得更快呢？對于這個問題，學生的反應也不相同，但是沒了之前的底氣，都希望老師能夠快速做實驗，得出結論。此時筆者卻賣了關子，讓學生自己上臺進行實驗，從而得出結論，學生都十分積極的希望上臺進行實驗。

由此，通過筆者層層深入的問題，學生在經過實驗現象觀察之后能夠得出一致的結論，從而能夠對此知識有一個十分直觀的印象。學生在學習過程中，潛移默化中就從被動接受知識轉變為主動吸收知識，我們的教學自然就能夠變得高效。

三、在教學過程中融入自身的情感

筆者發現，在教學過程中有一個因素不容忽視，就是教師教學的情感。這是加深教學效果的核心要素，同時也是促進師生之間關系的十分重要的因素。教師務必注意在自身的教學過程中融入自身的實際情感，讓學生得以感知到，從而增加高效教學的效果，讓學生在學習的過程中感受到不一樣的韻味。也能夠得以豐富教學形式，促進學生的實際學習體驗。

（一）通過故事的方式調節教學過程中的氛圍

物理教學稍顯枯燥乏味，但是物理知識的發現確實是伴隨著一個又一個故事，而且這些故事大多生動形象，富有韻味。作為一名合格的高中物理教師，在教學的過程中可以有效使用故事的方式調節課堂教學的氛圍。例如，筆者在講述有關《自由落體運動》的相關知識點內容的時候，就穿插講解了伽利略在比薩斜塔和人們打賭的故事，從而豐富了課堂的趣味性。故事教學法需要經過設計，說清楚故事的來龍去脈，同時也要突出重點，讓故事為課堂服務。

（二）利用多媒體技術輔助教學

多媒體技術是當今高中物理教學中不可或缺的教學手段。合理使用多媒體技術可以幫助教師豐富課堂教學模式的模式，從而能夠滿足不同群體學生的學習需求。幫助學生普遍獲得物理能力的提升。

例如筆者在講述《帶電粒子在電場中運動》的相關內容的時候，因為此類教學內容十分抽象，就借助了多媒體技術進行教學，運用多媒體技術中的flash技術進行粒子運動模擬，從而幫助學生理解了抽象的物理知識。這就是運用多媒體將微觀世界形象生動地展示在學生面前。

結語：伴隨著新課程改革的持續推進，作為一名合格的高中物理教師，務必學會轉變思想，積極擁抱變化，運用最佳的教學模式實現自身物理教學的高效性。只有如此，才能夠適應變化，幫助學生緊跟時代潮流，并在今后的物理學習中保持足夠的戰斗力。

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