淺議如何培養農村小學生的閱讀習慣

陳紅玲 薛景云 張佳佳

【摘要】要培養學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”這是新課程標準對我們的要求，同時也是我們的責任和義務。“新課標”同時還提出：養成談書看報的習慣，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，而使學生養成良好的閱讀習慣是實現課程標準的重要途徑。

【關鍵詞】農村小學 學生 良好閱讀習慣 培養

書是知識的源泉，是開發兒童智力的鑰匙。讀書能夠啟迪孩子的心智，能擴大他們的知識視野，能提高其寫作能力，使之才思敏捷，能陶冶他們的性情，使其溫文爾雅。然而，小學生的讀書方法、讀書興趣、讀書習慣等處于漸長階段、尚不成熟，所以培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，對于正在成長的小學生而言尤為重要。

一、農村小學生閱讀現狀

在教學實踐過程中，我發現小學中高年級多數學生閱讀水平不高：朗讀語感差，不能根據重點詞語及標點符號讀出相應的語氣、語調，有的甚至還有唱讀習慣，閱讀速度慢。開學初，在四年級默讀試驗中，部分學生理解能力偏低，不能準確理解詞語、句子的意思，習慣于一知半解，語言表達也不準確。更值得引起關注的是他們的閱讀興趣不高，對閱讀有畏難情緒，沒有養成良好的閱讀習慣。

閱讀資源的不足使學生無多少合適的書可讀；教師觀念的偏差，指導不到位，使學生不會閱讀；學生沒有從閱讀中獲得樂趣，因而不愿自覺地閱讀；學生不去主動地閱讀，導致始終不會讀。如此循環，閱讀水平低下便可想而知了。因此，當務之急是激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣，進而提高學生閱讀水平，為學生未來發展打下堅實的基礎。

二、培養學生哪些良好的閱讀習慣

1、閱讀興趣方面：初步養成經常看書看報、瀏覽當天報紙和近期書刊的習慣。而不是三天打魚兩天曬網似的讀書，努力做到持之以恒。興趣是小學生最好的老師，培養小學生濃厚的閱讀興趣，是養成良好閱讀習慣的第一步。

2、閱讀方法方面：正確的讀書姿勢、邊讀邊思考想象；遇到不理解的詞語或問題，能自覺使用工具書；不動筆墨不讀書；讀書做筆記、勇于質疑解疑等習慣。以筆助思，培養學生的動手習慣，發展學生的思維。

3、閱讀品質方面：愛護書刊，不在書上隨便涂畫；樂于作閱讀交流，交流中能發表自己的意見又能認真聽取別人的意見；善于通過廣泛閱讀解決在閱讀中碰到的問題。

三、培養閱讀興趣，讓學生愛讀書、想讀書

1、從語文課堂入手，借助講故事誘讀。一年級第二學期有兩篇課文《丑小鴨（一）（二）》上課伊始，老師沒有講解課文內容，而是先這兩篇童話故事在課堂上聲情并茂讀出來。把學生們引入到故事的情境中來，了解丑小鴨悲慘遭遇，進而理解了課文內容。課下，學生們紛紛帶著對丑小鴨命運深切焦慮和變成天鵝的美好愿望主動借《安徒生童話集》來讀一讀。學生們想讀課外書了。漸漸地，老師發現再到圖書館借書，多數學生都在借閱《一千零一夜》《格林童話》《寓言故事》等。

2、借助評選優秀讀書筆記、手抄報引讀。讀書同時，老師又開始要求學生寫讀書筆記和辦手抄報活動。教給學生記讀書筆記方法，每人發放讀書筆記本，即以表格形式記錄下讀書時間，作家，書名及主要內容體會，并抄寫好詞佳句。老師根據學生興趣鼓勵學生記讀書筆記和辦手抄報。這樣，學生從無目的看書，變成有目的讀書，并且做到邊讀邊思考，并將有用可積累詞、句記錄下來，并配以合適插圖，還可以在讀報過程中將感興趣內容剪下來，制成手抄報。孩子們在讀讀、記記、畫畫過程中，培養了興趣、審美情趣，同時也能表現孩子們愛黨、愛祖國、愛人民及樹雄心、立大志、向先進人物學習信心和心愿。

3、努力創設讀書氛圍促讀。老師不但帶領學生們到校圖書館看書，鼓勵家長陪伴讀書，班里圖書角也要充分利用起來，由兩位學生負責圖書整理與借閱。一批圖書看完了，再換一批新書。有效地利用學生家里的藏書資源，讓圖書角流動起來。便于學生課下有時間也看看書，整體上創設讀書氛圍。另外，老師還利用活動課時間大力開展語文實踐活動，例如：“故事會”“課本劇表演”“朗誦大賽”等。

四、進行必要的讀書指導

我們經常要求學生好讀書、讀書好、多讀書，但很少予以指導，學生讀書處于盲從，難以成“型”。所以我們要向學生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，讓他們成為一個會讀書學習的人。

做到“一粗、二細、三精、四記”。“一粗”指閱讀的第一個步驟是粗讀全文，了解大意。“二細”指第二個步驟是細讀分段，品讀詞句。“三精”指第三個步驟是精讀圈點，領會含義。“四記”是最后一個步驟中指積累優美語句，寫下讀書心得。《課標》也指出閱讀教學要“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”可見課外閱讀方法的指導十分重要，要指導學生學會使用工具書；在閱讀教學中注意歸納默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法。

五、激勵評價讓孩子愛讀書、形成讀書習慣

人們常說：“好孩子是夸出來的。”這話不假，因為孩子的心理意愿希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。我們多賞識激勵學生，他們就會燃起自信的力量，對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。他們在獲得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書學習的欲望會更高，這樣更加激起他們在某一方面向縱深發展，使其個性得以發展，潛力得到挖掘，讀書習慣自然成之。

總之，兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑，學生養成早期閱讀的良好習慣會終身受益，我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進他們健康、和諧、全面發展。習慣一旦養成，便會成為一種無形的力量，它能使行動達到自動化的程度。良好的習慣在培養積極的個性品質中有著重大的作用。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是終身學習的堅實基礎。