公共圖書館少兒閱讀推廣工作存在的問題及策略

陳婉兒

摘 要：少兒閱讀推廣工作是公共圖書館工作中的重要組成部分，關系到少兒早期閱讀習慣的培養及其健康成長。本文對當前公共圖書館少兒閱讀推廣工作中存在的問題進行了分析，并就這些問題對如何做好公共圖書館少兒閱讀推廣工作展開了思考。

關鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；思考

中圖分類號：G258.2；G252 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0254-02

隨著我國社會主義經濟的快速發展以及社會文明的不斷進步，人們對少兒早期閱讀習慣的培養越來越重視。少兒早期閱讀習慣的培養對少兒的健康成長至關重要，因此，公共圖書館要做好少兒閱讀推廣工作，從而更好地激發少兒的閱讀興趣、培養少兒的閱讀習慣、提高少兒的閱讀能力、促進少兒的健康成長。鑒于此，筆者進行了相關介紹。

一、公共圖書館少兒閱讀推廣工作存在的問題

目前，雖然各地公共圖書館都舉辦了各具特色的少兒閱讀推廣活動，但由于體制建設、社會環境、服務能力等方面的局限，導致活動缺乏長期性、系統性、規劃性，這將影響少兒閱讀推廣的持續健康發展。因此，構建多元廣泛、科學合理、持續有力的長效閱讀推廣機制，從而營造少兒閱讀的新生態，已成為現階段需要關注和思考的重要問題。

（一）政府主導方面

1.缺乏國家法律保障

閱讀立法是建立少兒閱讀推廣工作長效機制的迫切需要。目前，我國閱讀立法尚未出臺，相關少兒閱讀推廣工作未能納入政府考核指標體系，這就無法強化政府在閱讀推廣中應盡的組織領導責任、財稅保障責任、宣傳倡導責任等，進而造成閱讀推廣缺少持續深入開展的動力。

2.缺乏財稅政策支持

少兒閱讀推廣活動若要常態化、系統化、規范化開展就要有穩定的經費來支撐，然而其公益屬性限制了經費的來源渠道，因此，需要政府提供強大的財力作為活動運行的根本保障和堅實后盾。

3.缺乏組織機構統領

少兒閱讀推廣活動涉及到的部門眾多，在全面推進的過程中，政府各職能部門往往各自為政，對于少兒閱讀推廣遇到的重點難點問題要么多頭管理，要么“無頭管理”，這無形中對公共資源造成了嚴重浪費，無法形成合力，導致閱讀推廣活動長期、持續深入開展的動力明顯不足，因此，亟需設立國家層面的閱讀推廣組織機構，以統籌協調各地各部門資源，形成合力，進而建立長效少兒閱讀推廣機制。

（二）社會環境方面

目前，公共圖書館少兒閱讀推廣發展迅速，精彩紛呈，不再以單純的節慶活動，如“4·23”世界讀書日、兒童節等為主要活動形式，而是逐漸呈現出日常化的發展趨勢。如深圳少年兒童圖書館全新推出的“喜閱365”——親子共讀計劃， 堅持每天推薦一本好書，為廣大少年兒童開展閱讀指導活動。但受我國應試教育環境以及社會治安環境的影響，日常少兒閱讀推廣活動的參與人數、活動效果等并不理想。

1.應試教育環境

少兒時期是培養少年兒童良好的閱讀習慣和閱讀行為的最佳階段，然而世界各國公共圖書館卻普遍面臨著因少年兒童上學而造成的讀者流失現象。在我國，這一現象表現得更為突出。究其原因，主要是受我國強制性義務教育影響，少年兒童的閱讀學習時間大部分都在學校度過，這很大程度上剝奪了少年兒童的課外閱讀時間和閱讀自由。在我國現有的教育體制下，由于教育資源分配極度不均，優秀教育資源仍然為社會稀缺資源，導致應試教育大行其道，在這樣的情況下，老師和家長都擔心課外閱讀會占用孩子寶貴的學習時間，進而影響學習成績。1.2.2 社會治安環境

近年來，全國各級公共圖書館少兒閱讀推廣活動的數量與種類越來越多，如講座培訓、展覽展示、親子閱讀等，并且日漸常態化、持續化，能很好地滿足少年兒童的閱讀需求。然而由于當前我國的社會治安環境，還沒有安全到足以讓家長放心孩子在放學后自行前往圖書館，一般都是家長陪同孩子到圖書館參與閱讀活動，這就造成了工作日圖書館門庭冷落，節假日圖書館車水馬龍的情況，這種較為普遍的狀況十分不利于圖書館服務資源的有效利用。

（三）圖書館引領方面

近年來，我國各級公共圖書館在政府的大力支持下，均立足自身實際推出了系列主題活動，并取得了一定的成績，但由于受自身資源建設、活動推廣、專業人員等方面的限制，與活動預期效果仍存在差距。

1.活動內容相似

縱觀我國各地公共圖書館開展的閱讀推廣活動，雖然形成了一些獨具地方特色、具有一定知名度和影響力的讀書節精品活動品牌，如“東莞讀書節”“蘇州閱讀節”“深圳閱讀月”等，但基本都是世界讀書日、全民讀書月等節日型、短效型活動，通過這些慣例的閱讀活動很難實現推廣全民閱讀的愿望。而美國卻幾乎每年都會啟動緊跟時代的閱讀項目，鼓勵、支持和幫助全民閱讀，如“國家閱讀推廣伙伴”“挑戰美國閱讀”“美國閱讀項目”“卓越閱讀方案”“不讓一個孩子落伍”“一城一書”等，以此豐富閱讀推廣的內容。與美國閱讀推廣活動相比，我國閱讀推廣活動總體數量偏少，且內容雷同，大多只注重宏觀效果，如活動的規模、場次、人數等，而忽視個體需求。

2.活動形式單一

由于少兒天生活潑好動，且服從管理性較差，因而公共圖書館現已開展的少兒閱讀推廣活動多以講座培訓、展覽展示、創作比賽、影視欣賞等為主，如2014年東莞少年兒童圖書館舉辦了“我為你自豪”育兒講座，講授了小朋友成長過程中可能存在的一些小問題以及家長應如何正確認識并解決這些問題，以使他們的親子關系更加融洽，受到家長和小朋友的一致好評；2014年陜西省圖書館舉辦了“美麗中國我的家——全國少兒美術大賽優秀作品展”，共展出極富創造性和時代感的優秀作品100幅，充分展現了少兒思維方式中的天真、爛漫、非理性等特點，吸引了大量小朋友前來參觀，啟發了他們的繪畫潛力，提高了他們的審美素養。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣工作的策略

（一）政策、法律的支持

要深入推廣少兒閱讀，就離不開政府政策和法律的支持，政府的重視是各級圖書館事業發展的有力保障。少兒閱讀推廣得好的國家，都離不開法律政策上的規定，都形成了嚴格的制度。比如，日本少兒閱讀從自發性的民間團體到制定政策、法規的政府部門，從家庭到學校到社區形成了一整套健全的少兒閱讀體系。我國對此相關的法律政策研究、制度研究等尚顯不足，因此，政府應該重視少兒圖書館的發展，建立健全相關法律法規制度，建立穩定長效的服務機制；制定和出臺鼓勵和支持關愛弱勢兒童的優惠經濟政策，增加資金支持力度，號召全社會力量，積極參與到大力推廣少兒閱讀、關愛弱勢兒童的事業中去。

（二）建立經費保障機制

充分考慮圖書館的服務對象、服務面積、服務方式、服務內容等因素，進一步研究制定財政補貼標準，并根據社會經濟發展，制定每年經費投入的增長比率，以保證公共圖書館少兒閱讀推廣能夠均衡、有序發展，并獲得健康、長效的政策支持。

（三）設立國家層面的閱讀推廣機構

借鑒國外推動全民閱讀的先進經驗，同時立足我國的實際國情，建議盡快成立國家全民閱讀指導委員會，以統籌協調各地各部門資源，形成合力，進而促進少兒閱讀推廣的可持續發展。

（四）營造有利于少兒閱讀的社會環境

教育部門與文化部門應加強合作，共同商討制定有利于少兒閱讀能力培養的應試教育制度。此外，針對現有的應試教育環境和社會治安環境，公共圖書館要不斷尋求新的服務模式，以提高少兒閱讀水平和閱讀質量。

（五）圖書館必須發揮引領作用

一是聯合兒童教育專家、作者、出版商、家長、教師等共同編制并發布科學合理的分級閱讀書目，幫助少兒選擇適合自身閱讀水平的書籍，保障其有效閱讀。二是借鑒國外公共圖書館已經開展的創意活動，如北卡羅來納州Elkin公共圖書館通過社會籌款組織了角色扮演早餐活動，通過設計孩子最喜歡的童話故事場景，邀請孩子及其家長與故事中的人物共同進行一次愉快的早餐，使孩子愛上圖書館的同時，增進親子關系。積極組織策劃內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動，吸引更多的少年兒童走進圖書館。三是培育少兒閱讀推廣人，可以參照美國對兒童館員提出的核心能力建議，開展有針對性的培訓，確保其能夠為少兒提供優質服務。

三、結語

綜上所述，少兒閱讀推廣是公共圖書館的重要職能之一，其工作的有效開展關系到少兒的健康成長及其閱讀習慣的培養。因此，公共圖書館要完善相關體系制度，合理策劃少兒閱讀活動的內容，積極組織少兒喜聞樂見的閱讀推廣活動，并積極探索少兒閱讀推廣活動新策略、新路徑，從而更好地發揮公共圖書館的職能，促進少兒的健康成長。

參考文獻：

[1]金梅芳.公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑——以閔行區圖書館為例[J].圖書與情報，2014（01）.

[2]張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究[J].圖書館研究，2015（02）.