公共圖書館少兒閱讀推廣工作存在的問題及策略

陳婉兒

摘 要：少兒閱讀推廣工作是公共圖書館工作中的重要組成部分，關(guān)系到少兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及其健康成長。本文對當(dāng)前公共圖書館少兒閱讀推廣工作中存在的問題進行了分析，并就這些問題對如何做好公共圖書館少兒閱讀推廣工作展開了思考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；思考

中圖分類號：G258.2；G252 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0254-02

隨著我國社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展以及社會文明的不斷進步，人們對少兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越來越重視。少兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對少兒的健康成長至關(guān)重要，因此，公共圖書館要做好少兒閱讀推廣工作，從而更好地激發(fā)少兒的閱讀興趣、培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣、提高少兒的閱讀能力、促進少兒的健康成長。鑒于此，筆者進行了相關(guān)介紹。

一、公共圖書館少兒閱讀推廣工作存在的問題

目前，雖然各地公共圖書館都舉辦了各具特色的少兒閱讀推廣活動，但由于體制建設(shè)、社會環(huán)境、服務(wù)能力等方面的局限，導(dǎo)致活動缺乏長期性、系統(tǒng)性、規(guī)劃性，這將影響少兒閱讀推廣的持續(xù)健康發(fā)展。因此，構(gòu)建多元廣泛、科學(xué)合理、持續(xù)有力的長效閱讀推廣機制，從而營造少兒閱讀的新生態(tài)，已成為現(xiàn)階段需要關(guān)注和思考的重要問題。

（一）政府主導(dǎo)方面

1.缺乏國家法律保障

閱讀立法是建立少兒閱讀推廣工作長效機制的迫切需要。目前，我國閱讀立法尚未出臺，相關(guān)少兒閱讀推廣工作未能納入政府考核指標(biāo)體系，這就無法強化政府在閱讀推廣中應(yīng)盡的組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、財稅保障責(zé)任、宣傳倡導(dǎo)責(zé)任等，進而造成閱讀推廣缺少持續(xù)深入開展的動力。

2.缺乏財稅政策支持

少兒閱讀推廣活動若要常態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化開展就要有穩(wěn)定的經(jīng)費來支撐，然而其公益屬性限制了經(jīng)費的來源渠道，因此，需要政府提供強大的財力作為活動運行的根本保障和堅實后盾。

3.缺乏組織機構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)

少兒閱讀推廣活動涉及到的部門眾多，在全面推進的過程中，政府各職能部門往往各自為政，對于少兒閱讀推廣遇到的重點難點問題要么多頭管理，要么“無頭管理”，這無形中對公共資源造成了嚴重浪費，無法形成合力，導(dǎo)致閱讀推廣活動長期、持續(xù)深入開展的動力明顯不足，因此，亟需設(shè)立國家層面的閱讀推廣組織機構(gòu)，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各地各部門資源，形成合力，進而建立長效少兒閱讀推廣機制。

（二）社會環(huán)境方面

目前，公共圖書館少兒閱讀推廣發(fā)展迅速，精彩紛呈，不再以單純的節(jié)慶活動，如“4·23”世界讀書日、兒童節(jié)等為主要活動形式，而是逐漸呈現(xiàn)出日?；陌l(fā)展趨勢。如深圳少年兒童圖書館全新推出的“喜閱365”——親子共讀計劃， 堅持每天推薦一本好書，為廣大少年兒童開展閱讀指導(dǎo)活動。但受我國應(yīng)試教育環(huán)境以及社會治安環(huán)境的影響，日常少兒閱讀推廣活動的參與人數(shù)、活動效果等并不理想。

1.應(yīng)試教育環(huán)境

少兒時期是培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為的最佳階段，然而世界各國公共圖書館卻普遍面臨著因少年兒童上學(xué)而造成的讀者流失現(xiàn)象。在我國，這一現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。究其原因，主要是受我國強制性義務(wù)教育影響，少年兒童的閱讀學(xué)習(xí)時間大部分都在學(xué)校度過，這很大程度上剝奪了少年兒童的課外閱讀時間和閱讀自由。在我國現(xiàn)有的教育體制下，由于教育資源分配極度不均，優(yōu)秀教育資源仍然為社會稀缺資源，導(dǎo)致應(yīng)試教育大行其道，在這樣的情況下，老師和家長都擔(dān)心課外閱讀會占用孩子寶貴的學(xué)習(xí)時間，進而影響學(xué)習(xí)成績。1.2.2 社會治安環(huán)境

近年來，全國各級公共圖書館少兒閱讀推廣活動的數(shù)量與種類越來越多，如講座培訓(xùn)、展覽展示、親子閱讀等，并且日漸常態(tài)化、持續(xù)化，能很好地滿足少年兒童的閱讀需求。然而由于當(dāng)前我國的社會治安環(huán)境，還沒有安全到足以讓家長放心孩子在放學(xué)后自行前往圖書館，一般都是家長陪同孩子到圖書館參與閱讀活動，這就造成了工作日圖書館門庭冷落，節(jié)假日圖書館車水馬龍的情況，這種較為普遍的狀況十分不利于圖書館服務(wù)資源的有效利用。

（三）圖書館引領(lǐng)方面

近年來，我國各級公共圖書館在政府的大力支持下，均立足自身實際推出了系列主題活動，并取得了一定的成績，但由于受自身資源建設(shè)、活動推廣、專業(yè)人員等方面的限制，與活動預(yù)期效果仍存在差距。

1.活動內(nèi)容相似

縱觀我國各地公共圖書館開展的閱讀推廣活動，雖然形成了一些獨具地方特色、具有一定知名度和影響力的讀書節(jié)精品活動品牌，如“東莞讀書節(jié)”“蘇州閱讀節(jié)”“深圳閱讀月”等，但基本都是世界讀書日、全民讀書月等節(jié)日型、短效型活動，通過這些慣例的閱讀活動很難實現(xiàn)推廣全民閱讀的愿望。而美國卻幾乎每年都會啟動緊跟時代的閱讀項目，鼓勵、支持和幫助全民閱讀，如“國家閱讀推廣伙伴”“挑戰(zhàn)美國閱讀”“美國閱讀項目”“卓越閱讀方案”“不讓一個孩子落伍”“一城一書”等，以此豐富閱讀推廣的內(nèi)容。與美國閱讀推廣活動相比，我國閱讀推廣活動總體數(shù)量偏少，且內(nèi)容雷同，大多只注重宏觀效果，如活動的規(guī)模、場次、人數(shù)等，而忽視個體需求。

2.活動形式單一

由于少兒天生活潑好動，且服從管理性較差，因而公共圖書館現(xiàn)已開展的少兒閱讀推廣活動多以講座培訓(xùn)、展覽展示、創(chuàng)作比賽、影視欣賞等為主，如2014年東莞少年兒童圖書館舉辦了“我為你自豪”育兒講座，講授了小朋友成長過程中可能存在的一些小問題以及家長應(yīng)如何正確認識并解決這些問題，以使他們的親子關(guān)系更加融洽，受到家長和小朋友的一致好評；2014年陜西省圖書館舉辦了“美麗中國我的家——全國少兒美術(shù)大賽優(yōu)秀作品展”，共展出極富創(chuàng)造性和時代感的優(yōu)秀作品100幅，充分展現(xiàn)了少兒思維方式中的天真、爛漫、非理性等特點，吸引了大量小朋友前來參觀，啟發(fā)了他們的繪畫潛力，提高了他們的審美素養(yǎng)。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣工作的策略

（一）政策、法律的支持

要深入推廣少兒閱讀，就離不開政府政策和法律的支持，政府的重視是各級圖書館事業(yè)發(fā)展的有力保障。少兒閱讀推廣得好的國家，都離不開法律政策上的規(guī)定，都形成了嚴格的制度。比如，日本少兒閱讀從自發(fā)性的民間團體到制定政策、法規(guī)的政府部門，從家庭到學(xué)校到社區(qū)形成了一整套健全的少兒閱讀體系。我國對此相關(guān)的法律政策研究、制度研究等尚顯不足，因此，政府應(yīng)該重視少兒圖書館的發(fā)展，建立健全相關(guān)法律法規(guī)制度，建立穩(wěn)定長效的服務(wù)機制；制定和出臺鼓勵和支持關(guān)愛弱勢兒童的優(yōu)惠經(jīng)濟政策，增加資金支持力度，號召全社會力量，積極參與到大力推廣少兒閱讀、關(guān)愛弱勢兒童的事業(yè)中去。

（二）建立經(jīng)費保障機制

充分考慮圖書館的服務(wù)對象、服務(wù)面積、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等因素，進一步研究制定財政補貼標(biāo)準，并根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展，制定每年經(jīng)費投入的增長比率，以保證公共圖書館少兒閱讀推廣能夠均衡、有序發(fā)展，并獲得健康、長效的政策支持。

（三）設(shè)立國家層面的閱讀推廣機構(gòu)

借鑒國外推動全民閱讀的先進經(jīng)驗，同時立足我國的實際國情，建議盡快成立國家全民閱讀指導(dǎo)委員會，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各地各部門資源，形成合力，進而促進少兒閱讀推廣的可持續(xù)發(fā)展。

（四）營造有利于少兒閱讀的社會環(huán)境

教育部門與文化部門應(yīng)加強合作，共同商討制定有利于少兒閱讀能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育制度。此外，針對現(xiàn)有的應(yīng)試教育環(huán)境和社會治安環(huán)境，公共圖書館要不斷尋求新的服務(wù)模式，以提高少兒閱讀水平和閱讀質(zhì)量。

（五）圖書館必須發(fā)揮引領(lǐng)作用

一是聯(lián)合兒童教育專家、作者、出版商、家長、教師等共同編制并發(fā)布科學(xué)合理的分級閱讀書目，幫助少兒選擇適合自身閱讀水平的書籍，保障其有效閱讀。二是借鑒國外公共圖書館已經(jīng)開展的創(chuàng)意活動，如北卡羅來納州Elkin公共圖書館通過社會籌款組織了角色扮演早餐活動，通過設(shè)計孩子最喜歡的童話故事場景，邀請孩子及其家長與故事中的人物共同進行一次愉快的早餐，使孩子愛上圖書館的同時，增進親子關(guān)系。積極組織策劃內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動，吸引更多的少年兒童走進圖書館。三是培育少兒閱讀推廣人，可以參照美國對兒童館員提出的核心能力建議，開展有針對性的培訓(xùn)，確保其能夠為少兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，少兒閱讀推廣是公共圖書館的重要職能之一，其工作的有效開展關(guān)系到少兒的健康成長及其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，公共圖書館要完善相關(guān)體系制度，合理策劃少兒閱讀活動的內(nèi)容，積極組織少兒喜聞樂見的閱讀推廣活動，并積極探索少兒閱讀推廣活動新策略、新路徑，從而更好地發(fā)揮公共圖書館的職能，促進少兒的健康成長。

參考文獻：

[1]金梅芳.公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑——以閔行區(qū)圖書館為例[J].圖書與情報，2014（01）.

[2]張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究[J].圖書館研究，2015（02）.