在蒙語文課堂教學(xué)中如何使用好多媒體輔助教學(xué)

張艷

摘 要

近些年來，隨著教育改革的逐步推行，蒙語文課堂教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，不僅改變了以教師為主體的教學(xué)模式，而且將多媒體設(shè)備應(yīng)用課堂以輔助教學(xué)活動的開展，根據(jù)實踐研究表明，多媒體輔助教學(xué)促使蒙語文課堂教學(xué)取得了相對較好的效果，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高課堂教學(xué)效率。本文詳細(xì)闡述了多媒體設(shè)備在教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，謹(jǐn)以此給予理論參考。

【關(guān)鍵詞】蒙語文課堂；多媒體；輔助教學(xué) ；應(yīng)用策略

信息技術(shù)近年來呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，其應(yīng)用領(lǐng)域也在逐步拓寬，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用效果極為顯著。蒙語文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了極為廣泛的應(yīng)用，借助文字、影像、視頻等多種教學(xué)呈現(xiàn)形式，讓蒙語文教學(xué)不再單調(diào)枯燥，為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)情境，進(jìn)一步促進(jìn)蒙語文教學(xué)質(zhì)量與效率的雙提升。

1 通過多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常熟“興趣是最好的教師”，這樣的道理在蒙語文教學(xué)中同樣適用，在以往的教學(xué)中，教師通常都是以講述的形式開展教學(xué)活動，教學(xué)氛圍單調(diào)呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對較低，這不利于學(xué)生成績的提升。多媒體技術(shù)在蒙語文課堂的應(yīng)用可以有效解決上述教學(xué)弊端，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，它還能將以下內(nèi)容進(jìn)行合成，比如文字、圖像、動畫等，借助多媒體進(jìn)行信息的傳遞，增加課堂教學(xué)的生動有趣性，圖文并茂的教學(xué)形式讓更多的學(xué)生對蒙語文學(xué)習(xí)增加興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在進(jìn)行《草原（塔拉）》一文教學(xué)時，借助premiere輔助教學(xué)，應(yīng)用賽音輸入法，還有卡拉OK字幕軟件，同時借助德德瑪?shù)腗p3，繼而合作一個美麗的視頻，當(dāng)視頻進(jìn)行播放時，展示在學(xué)生面前的是一望無垠的大草原，同時耳邊還伴有優(yōu)美的旋律，學(xué)生通過觀看視頻作品增加對草原的熱愛，繼而體會到蒙語的美，陶冶學(xué)生情操的同時，提升課堂教學(xué)效果。

2 提高學(xué)生蒙語思維能力

教師在對學(xué)生開展語言教學(xué)時，讓學(xué)生通過錄音掌握語言的正確發(fā)音，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，不斷加以模仿練習(xí)，繼而能夠清楚準(zhǔn)確掌握語言閱讀；在詞匯教學(xué)面，教師在進(jìn)行詞義教學(xué)時由于講述太蒼白難以理解，就可以通過多媒體的形式展示詞義的演示過程，從感性層面讓學(xué)生了解詞匯的由來，這樣還能在某種程度上加強記憶；針對詞匯應(yīng)用，還有句型演練以及語法內(nèi)容的教學(xué)，教師可以采取統(tǒng)籌全局的方式，通過對教學(xué)目的深入解析，將教學(xué)實施有序編排，然后借助動畫特效突出教學(xué)的重點以及難點，促使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中愛上蒙語，提升其蒙語思維能力。例如：教師在進(jìn)行詞結(jié)構(gòu)練習(xí)時，將不同的組成元素通過動畫的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠直觀的學(xué)到教學(xué)內(nèi)容，掌握蒙語構(gòu)詞特點，更深刻的記憶詞組，加深對詞義的理解。

3 給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍

蒙語文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的參考因素，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。從教學(xué)目的層面著手，分析教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略，將教學(xué)內(nèi)容以多媒體形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣可以將死板枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，教師可以借助動畫特效靈活展示教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在欣賞過程中感受蒙語的魅力，理解以及掌握語言特點，從而使學(xué)生具備學(xué)習(xí)蒙語的語感。例如：教師教學(xué)過程中可以側(cè)重大草原的美麗景色作為教學(xué)的切入點，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語是非常有益的。教材中重點是蒙語知識的編排，對于美麗的大草原涉獵相對較少，教師可以利用大草原美麗的牛羊、無邊無際的綠色帶，還有藍(lán)藍(lán)的天空，在教學(xué)中融入以上元素可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這其中多媒體技術(shù)發(fā)揮了極其重要的作用，學(xué)生仿佛身臨情景，共同欣賞草原的風(fēng)情，多媒體技術(shù)能夠?qū)L(fēng)景及圖片進(jìn)行合成，然后配以蒙語字幕，這樣學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中加深對蒙語知識的學(xué)習(xí)，感受民族文化的可貴之處，從根本上提升學(xué)生蒙語學(xué)習(xí)能力，繼而提高課堂教學(xué)效率。

4 輔助教學(xué)活動的開展

從某種意義上而言，多媒體在教學(xué)過程中起到了非常重要的輔助功效，它可以將學(xué)生不能完全理解的內(nèi)容進(jìn)行升華，用另一種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，而這種形式恰好是學(xué)生可以接受的教學(xué)方式。語言的學(xué)習(xí)是一項非常艱巨的任務(wù)，其學(xué)習(xí)的目的是為了更好的應(yīng)用，蒙語教材中列舉的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到諸多的困難，導(dǎo)致他們對蒙語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，這于教師的教學(xué)方法有著密切的關(guān)聯(lián)，也可以說教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了教學(xué)效果，有部分教師由于受漢語影響較為嚴(yán)重，所以在蒙語的發(fā)音并不是很準(zhǔn)確，還有的教師書寫極其不規(guī)范，不能為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。多媒體技術(shù)因自身的優(yōu)勢性在教學(xué)中發(fā)揮了極其關(guān)鍵的作用，例如：部分蒙語發(fā)音不準(zhǔn)確的材料，教師可以通過錄音的播放讓學(xué)生深入的了解具體的發(fā)音，而書寫不規(guī)范的字體，教師可以借助多媒體軟件將文字的組成生動再現(xiàn)，促使學(xué)生通過模仿掌握正確的書寫格式，總的來說，多媒體的強大功能促使其在教學(xué)過程中起到了不可替代的作用，同時在蒙語文課堂教學(xué)過程中的使用也得以不斷優(yōu)化，真正發(fā)揮了輔助功效，促使蒙語文教學(xué)效率的提升。

5 結(jié)語

總體來說，蒙語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了極為廣泛的應(yīng)用，并且取得了相對較好的應(yīng)用效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量也得到了大幅度提升。本文中從四個方面概述了多媒體教學(xué)在蒙語文課堂教學(xué)的具體應(yīng)用，并且論述了實際應(yīng)用效果，從實踐反饋來看效果極為顯著，值得大面積推廣應(yīng)用。

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