小學美術教學中的德育滲透

崔麗娟

摘要：德育是素質教育的重要組成部分，對促進學生全面發展，培養四有人才，起到主導、決定性的作用。而在美術教學中滲透德育教育，充分發掘教材中潛在的德育因素，是幫助學生提高思想境界，陶冶情操，完善品德修養的重要途徑。我們要注重在美術教學中對學生進行德育教育，真正做到把教書育人落到實處。

關鍵詞：美術課；德育教育；美術教學

美術學科具有人文性，是學校進行美育的主要途徑。在美術課堂教學中，教師不但要向學生傳授美術的基礎知識和技能，提高學生的審美素質，而且還要對學生進行靈活多樣的德育教育，真正做到既教書，又育人。

一、小學生德育教育的重要性

（一）德育教育對小學生的養成非常重要

在小學教育中融入德育教育是社會發展的必然結果，隨著社會的發展，人們不僅重視學生知識的掌握和成績的提高，也開始將注意力轉移到小學生的德育教育中來。因為，只注重孩子的知識與技能，對孩子的養成教育一無所傳，會使孩子發展出現缺憾，對孩子將來的生存和發展都會帶來危害。所以，小學階段一定要注重孩子們的德育教育，使孩子們成為德、智、體、美全面發展的新人。

（二）德育教育能豐富學生精神世界

小學生的美術教育教學是將人對生活的情感和認知融入圖畫里，融入美術藝術中，美術教育教學能讓學生學會在生活中審美，對生活充滿信心，是將小學生的情感進行釋放，小學美術教學是將小學生的情感自由放在第一位的學科。它重視小學生的自由觀念和理念，而品德教育也注重小學生的思想道德素質，重視小學生對生活中美的認知。

（三）德育教育給美術課堂教學增添活力

小學生的美術教育教學尊重學生的認知，尊重學生在生活中的體驗。小學美術教育是很受小學生歡迎的一門課程，在小學美術教育教學中融人德育教育是小學教育教學的成功，也是德育教育的成功，小學生在美術教育教學中有興趣和積極性，就能夠對德育教育的知識有興趣和積極性。這樣，品德教育就能夠潛移默化地滲透到對小學生的教育中，對小學生的教育產生良好的影響，增強學生學習美術的興趣，使課堂充滿活力與生機，教學效果會更多姿多彩。因此，在美術教育教學中滲透德育是非常必要的。

二、美術教學中的德育內容

美術教學中德育的內容包括政治思想的認識和道德行為等方面：1.愛國主義教育：熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和增強民族自豪感。2.學習目的性教育：明確學習目的，把學習提高到對社會的責任感的認識上來。3.組織紀律教育：自覺遵守紀律，嚴格執行課堂常規和課堂教學游戲的各項規則。4.集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。5.道德文明教育：尊老愛幼，尊敬老師，團結同學，誠實守信，謙虛謹慎等道德風尚。6.意志品質教育：勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。7.愛護公物，熱愛勞動，積極打掃室內外衛生。

三、美術教學中德育滲透的途徑

在教學中，我們可以以探索性教學為主，挖掘美術教材中的德育因素，從多角度、多方面，依據兒童的心理特點，對學生進行潛移默化的德育教育。

（一）依據課程內容對學生進行德育教育

美術教材中有些課程內容本身就非常具有教育意義，教師可以在上課初始就課題對孩子們進行德育教育。比如：五年級上冊《獻出你的愛心》這一課，我們可以先播放或和同學哼唱《愛的奉獻》這首歌，讓同學們從歌聲中，仿佛想到了許許多多令我們尊敬的人，想起家里給我們無微不至關愛的爸爸媽媽，想起互助的同學，想起救死扶傷的醫生……我們可以引導同學們講講家里及班級里發生的溫馨故事，啟發他們用什么方法來表達自己的愛。這樣，在學生繪畫的過程中，很自然地達到德育教育的目的。又如：在《軍歌的故事》這節課，我們可以依據書中展示的作品資料圖及有些視頻，對孩子們進行愛國主義教育；在《四季的色彩》、《山水畫》這類課程中，我們也可以對孩子們進行熱愛祖國大好山河的教育；在《賀卡》這一課，我們可以引導孩子們給老師和媽媽制作賀卡，對孩子們進行感恩教育；在《大樹的故事》這課，我們可以對孩子們進行愛護花鳥、樹木以及愛大自然的教育；而在《繪畫中的節日》這一課，我們則要對孩子進行熱愛生活等教育。

（二）在欣賞過程中對學生進行德育教育

我們小學美術教材的第一頁和每課的前半部，多數是展示一些名家或優秀學生作品，供我們欣賞。所以，我們教師可以充分運用這些知識對學生進行德育教育。首先，我們可以通過欣賞中外歷史名作及了解作者生平事跡，對孩子們進行德育教育。例如：我國近現代畫家王式廓的素描《血衣》、周思聰的《人民和總理》；西班牙畫家畢加索的大型油畫《格爾尼卡》等作品中體現的愛國、宣傳和平的思想，給學生提供了很好的教育資源，也起到教育的意義。

另外，在美術教材中有些綜合、探索領域的教學內容，我們在新授時，也可以對學生進行德育教育。例如：在《追求文明的足跡》、《探訪自然奇觀》這兩課，通過對中外文化遺產、自然遺產的追蹤和欣賞，對孩子們進行德育教育。如：春秋時期的青銅禮器，北京的萬里長城、敦煌的壁畫、石窟、山西永樂宮的壁畫、西安秦始皇陵兵馬俑、北京故宮及江南園林藝術等，采用介紹或觀看視頻的方法，有助于激發學生的愛國主義情感，增強學生的民族自豪感與自信心。

（三）在導入過程中滲透德育

我們都知道，一節課“好的開頭是成功的一半”，創設良好的教學情景導入新課，它具有強大的感召力，能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激發學生的求知欲望，從而培養學生的學習興趣。所以，我認為在課堂教學中有機地對學生進行德育教育，抓好“新課導入”這一環節至關重要。

如：二年級上冊《繪畫中的節日》一課，我們可以播放一段歡快的過年視頻供孩子們欣賞，用那熱鬧溫馨的顏色和動畫吸引孩子的眼球，增強孩子們的學習興趣。在教學六年級下冊美術課本《留給母校的紀念》的設計時，我們可以先將事先準備的紀念卡作品張貼于美術教室的櫥窗中，讓學生一走人教室就被眼前的紀念卡作品所吸引，這樣就激發了學生的求知欲望，然后，上課開始再以生動形象的幻燈片，圖文并茂地介紹紀念卡的作用以及各式各樣的紀念卡的設計，同時結合生活實際，讓學生知道，紀念卡中體現了對師生情感的懷念。

（四）在教學評價中對學生進行德育教育

小學生因為年齡、生長環境、智力發育等許多方面的不同，會出現同年級同班學生之間的很多差異，使得學生們的學習程度有很大不同，因此，教師在美術教學中應該在過程評價中多表揚、鼓勵學生，使他們克服自卑、懼怕感，增強自信心。我們都知道“好孩子是夸出來的”，在小學美術課堂上，教師不要嚴肅，要全身心投入。要和孩子們拉近距離，甚至還要和孩子們打成一片，尤其在課堂教學新授部分，你的一句短短的評價，一個鼓勵的眼神，都會收到意想不到的效果。我們要經常用“你真是個講文明的好孩子”、“你真愛小動物”、“你真聰明”、“你真愛生活”、“你真勇敢”、“你真是個愛集體的好孩子”等等評價的話語，潛移默化地影響孩子們、鼓勵孩子、引領孩子，使其樂學、會學！

（五）在學生互動合作中進行德育教育

學生在實踐活動中的德育教育也非常重要，比如：在教材中的工藝制作課中，由于受材料和時間的限制，學生個人完成作業任務有一定的困難。這時候我們可以引導學生以小組為單位，共同收集材料，根據個人所長自愿分工、協作，鼓勵孩子們互敬互讓，團結協作，發揚集體主義精神。例如，《有趣的彩泥》、《籽粒粘貼》、《家鄉的老房子》等課，就可以讓學生采用小組合作的方式進行創作，無論在教學效果上還是德育教導上都會得到滿意的結果。并教育孩子們正確對待集體的問題，共同承擔集體的義務，從而培養學生學會理解、關心和尊重他人的勞動，與別人共同分享集體成果，共同體會成功的快樂。

（六）在技能培訓中對學生進行德育教育

美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上，我們要嚴格要求學生全神貫注地進行美術創作，以培養鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質；同學們還要經常搞一些集體美術創作，這樣，不僅可以培養學生相互幫助、團結合作的精神，而且也會使他們學會顧全大局、取長補短、樹立攜手共進、共同發展的思想觀念。

（七）在作業展評中滲透德育教育

作業展評的過程是滲透德育的主要時機，學生通過介紹自己或他人的作品，表達情感、世界觀和道德觀。記得有個學生在這個環節評價自己的作品《暢想未來》時說道：“老師我畫的是雄鷹，我把自己看作是一只雄鷹，飛到高空、飛到宇宙，我要去看一看宇宙里到底有什么神奇和奧秘”。多偉大的志向！這就是德育滲透的魅力所在。又如：在《中國龍》這一課，我們還可以組織孩子們分組進行舞龍游戲，同時，培養孩子們的集體協作能力和集體凝聚力，并帶領孩子們共同體驗成功的快樂。

（八）在美術課外活動中滲透德育

課外活動不僅是穩固美育的主要途徑，而且是施行德育的重要陣地。美術教師可以在每學期組織學生參加“愛家鄉”、“追憶歷史”、“展望未來”等為主題的美術、書法等課外展覽活動。通過有意義、有主題的活動，擴展學生的知識視野，發展個性專長，對作品方式方法獨特、效果有創意的學生，應及時給予鼓勵、認可、推廣；對組織參加人數多、效果好的班級給予獎勵，增強學生的集體榮譽感。

（九）在手工藝教學中滲透德育教育

手工課屬于設計應用領域的內容，這類課對孩子的手腦并用能力、想象力、審美能力有很大的鍛煉，所以這類課中的德育滲透更為重要。

手工藝制作的種類很多，有紙工、泥工、布藝等項目。在手工藝制作中，不僅要教學生制作的原理和制作方法，還要對學生進行愛藝術、愛勞動、愛人民、愛集體的高尚情操的培養。在制作過程中，同學們的自由結合，工具材料的互相借用，技能上的切磋、交流、合作，都是培養交際能力、集體主義合作能力、體現友誼的德育因素。通過手工藝制作的學習，使學生懂得勞動創造了物質財富和精神財富。手工藝教學還能促進學生眼明、手巧和思維能力的發展，培養他們耐心、細致、整潔、有計劃的學習習慣。手工藝課還應幫助學生樹立正確的審美觀念和培養健康的審美情趣。優秀的老師，不光把知識傳授給學生，同時也在教學中慢慢向學生言傳為人處世的道理。美術教學中的德育滲透是整個學校德育教育的重要組成部分，也是美術課堂教學里的重要的一個環節。

總之，德育是素質教育的重要組成部分，在美術教學中必須注重德育滲透。我們要抓住美術學科的特點，充分發掘教材中潛在的德育因素，多方位的滲透德育教育，在幫助學生提高美術專業技能技法的同時，潛移默化地提高學生的思想境界，陶冶情操、完善品德修養，讓孩子們在美的境界中健康、茁壯地成長。