簡談如何提高小學數學整理與復習的有效性

賴定蘭

摘 要：完成小學數學教學任務之后有一個系統完善、深化所學內容的關鍵環節，那就是小學數學復習。為了使教學更加有效，小學數學復習是必不可少的，教師應該重視這個階段教學任務，并認真把它完成，這樣不僅有利于學生鞏固課堂中所學的知識，也有利于學生把課堂中所學的知識歸納、消化，并且能夠提高學生對于問題的解決能力，把在課堂中所學到的知識運用到實際生活中去。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 有效復習

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0201-01

提高數學教學質量的最后一個環節就是小學數學復習，教師要給予極大的重視。那么復習課堂的效益如何提高呢？這就需要教師認真的根據新課改，鉆研教材內容，善于挖掘教材，發現教材，同時，教師對于學生的特點的關注也不能放松，要根據不同學生、不同情況選擇因材施教，適時的查缺補漏，進行教材內容的再次學習，用更具有創新性的學習方法來進行數學教學，以提高學生的學習興趣。

1 注重培養學生學習數學的興趣

將枯燥無味的課堂變得有趣起來，讓學生能夠在課堂教學中感受學習的快樂。學生學習起數學來往往是枯燥無味的，這也就意味著對學生學習數學的興趣影響很大，這主要原因就是數學多為枯燥無味、抽象立體的。那如何改變這種現象，使課堂更加有趣，從而激發學生學習數學的興趣呢？教師可以在課堂教學中挖掘教材內容，加以創新，使書本上枯燥無味的內容變成生動形象、極富趣味性的問題，或者可以結合教學內容，讓學生能夠投入到實踐中去，手動操作，制作教具來學習課堂上教師所傳授的知識。比如：教師在講授“認識長度”這一堂課時，為了能夠使學生更好的理解教學內容，加深學習印象，教師可以讓學生手動操作，做三個不同顏色、不同長度、但是寬度一樣的紙條，讓學生用尺子量，得出數據，教師在進行引導教學，并適時的提出問題，讓學生們解答。這樣枯燥的教學內容立馬就增添了活水，變得生動有趣起來，從而達到理想化的效果，提高課堂效率。

教師在教學過程中處于引導者的地位，而學生則是學習的主體。因此，教師要擁有一雙善于發現美的眼睛，抓住學生在這一年齡階段對任何事物都倍感好奇這一特性來激發學生學習的興趣，大膽地創設情境，提出問題。比如：在講授“梯形”這一節課時，教師可以在黑板上畫出一個梯形，問：“不用梯形公式求其面積的情況下，我能算得出正確的面積，你們知道怎么算嗎？”然后告訴學生學習了今天的課就知道怎么算了，這樣就能夠利用學生的好奇心理，激發學生的學習興趣與自主學習積極性。

2 注重學生學習數學方法的培養

2.1 讓學生學會預習

不管是學習哪門學科，預習都是有效的教學方法之一，但是在學習過程中，大多數學生都不會預習。因此，教會學生預習的方法，使學生學會預習是非常重要的。預習就是在上新課之前，教師要引導學生對新課所要學的內容提前過濾一遍，認識新課所學內容的方法。在學生進行預習之前，教師要引導學生遇到不懂的地方要拿筆在書上做出記號，以便學生能夠在上課時學起來更容易，抓住重點內容來學習，加深知識的理解，做到認真聽講。

2.2 讓學生學會聽課

教學中最為重要的一個環節就是聽課，大多數學生雖然學習很努力，但是由于不懂聽課的方法，學習效率自然不是很明顯。那到底怎樣才能學會聽課、聽好課呢？這就需要學生在課堂教學過程中做到以下幾點：

（1）上課認真聽講，做到身在教室心也在教室。

（2）根據教師上課時重點強調與講解的問題，抓住重點內容將知識點記錄下來，做好課堂筆記。

（3）結合上課之前所做的預習，做了記號的內容要認真聽老師課堂上的講解，并且學會多提問，保證學習質量。

（4）上課面對老師提出的問題，積極回答，努力思考。

讓學生學會如何掌握知識。課堂知識的掌握自然少不了課后練習，這需要學生在課后認真的完成老師布置的作業，鞏固課堂上所學的知識。因為大多數學生是不太習慣在課后對所學知識進行歸納是一普遍現象，所以，教師要引導學生學會在課后將所學知識進行歸納、總結與復習，這樣才能加深對課堂所學知識的印象，鞏固課堂中所學的內容，并且能夠在歸納這些過程中提出自己的見解，獨立自主的去思考問題，學會解答。結合教師所教授的知識加以復習，可以增強學生采取多種方法理解教學內容、掌握教學內容、運用教學內容。

3 注意培養學生養成良好的學習習慣，進行有效性復習

不管是在課前教學內容的預習，還是課堂上的學習，乃至課后的鞏固練習、復習，這都需要學生養成良好的學習習慣。學生要學會在課堂上與老師、同學們一起探討學習問題，并提出自己獨到的見解，遇到疑難問題時，可以共同交流得出正確的答案。而且學生需要一雙善于發現美的眼睛，養成良好的觀察習慣。最重要的是學生在做到課前學習的同時也要注重課后的復習，從而能夠讓課堂中所學到的知識活學活用，做到有效復習。

總之，小學數學的整理與復習是完成小學數學教學任務的關鍵環節，學生要養成良好的學習習慣，不僅要做到課前預習，還要注重課后知識的整理與鞏固，從而做到有效性的復習，提高自身的學習興趣，激發自主學習潛能。