中學開設音樂課的重要性及教學模式淺析

胡月

【摘要】素質教育是我國精神文明建設的重要內容，國民素質是生產力與經濟發展、社會文明進程的動力源。而音樂教育在素質教育中起著不容忽視的作用。音樂教育可以從德、智、體、美多方面促進人的全面發展。提升基礎音樂教育的過程也就是提高國民素質的過程，所以，學校應重視音樂教育的作用，將音樂教育作為主要的教學內容，重視音樂學科的教師培養和團隊建設，給音樂教師以良好的教學環境和教育研究土壤。鼓勵教師積極探索有效的音樂教育教學方法，將素質教育落到實處。

【關鍵詞】音樂教育；教學效果；團隊建設；教學策略

音樂是通過聲音來表達感情的藝術，是人類文明發展進程中凝結下的智慧的精華。許多研究證明，音樂的藝術表達形式與人的情感發展變化形式具有一致性，所以，在諸多的藝術形式中，音樂對于人思想的表達，和情感的影響具有先天的優勢。它借助聲音這個媒介來真實地傳達、表現和感受審美情感。在我們國民生活水平大幅度提高，經濟建設快速發展的今天，我們的學校教育也應該把“音樂教育”重新提升到重要的位置上，把培養學生素質、涵養、審美水平當做重要的大事來抓。

一、開設音樂課的重要性

1、促進德育教育

音樂是由音的長短、高低、強弱來構成曲調，這些曲調直接對人的聽覺產生作用，從而刺激人的神經，人們根據自己的經驗、情感對這些曲調進行解讀，從而形成聽覺意象，最終作用于人的情感。而德育工作的本質其實就是情感教育，在這一點上音樂與德育教育是一致的。音樂作為實施德育的特殊手段，在中學德育教育中起的作用也是獨特的，它可以疏導不良情緒，為學生營造健康的心理氛圍，提高學生的審美能力，培養學生高尚的道德情操和堅定的意志品質。

2、促進智力發育

許多研究就表明音樂有促進人們智力發展的作用。通過音樂可以使人們想象力豐富，促進思維能力的發展，五官四肢靈敏協調反應迅速、再造想象及創造性思維的增強，在熟練遷移、觸類旁通的作用下，使音樂以外的其它學科的感知和研究，也有著促進功能。

3、提高審美能力

音樂的美育功能主要是為了豐富審美主體的情感體驗，從而提高音樂鑒賞能力和表現能力。音樂的教學中通過感受音樂，了解音樂，運用音樂等方法，使學生接觸不同的音樂形式，可以提升學生的音樂感知力，加深學生音樂審美的感受，促使學生了解不同國家、不同民族、不同歷史時期的文化背景，從而提升學生內涵素養。音樂審美能力的提升又可以影響促進其他領域美學涵養與審美能力的提升。

二、如何有效的開展音樂教學

1、音樂課的內容

據統計81%的學生都喜歡流行音樂，雖然教學應該從學生的興趣出發，但是音樂教育不能夠“惟學生興趣是從”。中學音樂課的教學內容應該以提高學生鑒賞能力為目的，以音樂鑒賞課為主要教學內容。欣賞內容應該全面，有代表性，還要有側重點，要涵蓋中西方音樂的主要音樂形式。

西方音樂文化是當前世界主流音樂文化，西方音樂理論是當前學習音樂的理論基礎。我們了解與欣賞西方音樂，是為了學習其嚴謹的音樂理論，了解其文化與音樂語言的構成方式。而中國音樂是我們本土的音樂文化，是與中國哲學一致、思維方式一致的音樂文化，它重感覺、重意境、重自娛、重內涵。我們學習自己的音樂除了加深對中國文化的理解，還是一種民族文化傳承的方式。所以在音樂欣賞課程中應該將中國民族民間音樂作為重點教學內容。同時選擇性的開設器樂演奏課。

2、如何提高音樂課的教學效果

（1）創造良好的音樂環境

音樂教育不能只依靠課堂教學，學校應為學生營造良好的音樂環境。比如在課間和活動期間播放音樂、上下課鈴聲改用音樂鈴聲，并組織多種形式的社團和音樂活動，多為學生創造演出和展示的機會等。如果有條件，帶學生走進音樂廳直接接觸優秀的的音樂團體演出也是不錯的方法。

（2）教學團隊建設

要讓學生在音樂文化的學習上不偏食、不挑食。首先要求教師能夠全面掌握和運用專業知識。我們從事音樂基礎教育的教師基本上都是從各師范院校和音樂學院畢業的，從教后，由于原來在高師院校學得專業太專一，無法適應崗位上多元化的音樂教學和開展豐富多彩的課外活動的需要。在這種情況下，音樂鑒賞課很容易造成根據老師專長選擇教學內容的情況。

解決這種問題，除了老師要不斷完善自身的專業知識結構，提升專業技能外，我們也得考慮到教學的現實問題——如果想要將一種音樂藝術形式在短短幾個課時盡量挖深、講透，需要老師在課下大量的積累、學習和研究，這需要很長的時間。我們想要讓學生全面的了解和接觸到各種音樂藝術形式，一個老師是很難完滿的完成所有內容的。如果學校能夠在音樂教學方面組成一支5-10人的團隊，并分方向的進行研究（如：團隊成員分別研究戲曲、研究東西方戲劇以及社團活動組織等）學校的音樂文化生活將會極大豐富起來。更有利于進行有深度的科研工作。

（3）教學模式

課堂教學中，不要使用傳統教學“滿堂灌”式的教學方式。由于我國中小學普遍對音樂的不重視，在日常教學中對音樂老師的培養不夠，所以大多數學校日常音樂教學模式單一、古板、陳舊。學生把音樂課當成了休息課。學生在課堂上做與教學內容無關的事情很普遍。這樣的音樂課開與不開沒有太大的區別。

我們的教學不但要重視教學內容，也要重視教學方法。在音樂教學中，我們要以新課改為依托，積極探索有效的教學方式。以學生為主體，重視學生的感受、反應，運用多種教學方法，引導學生積極思考、參與活動、創造和表達。要讓音樂教學真正影響到學生的思想情感，發揮音樂教學的實際作用，讓學生能夠感受到音樂的巨大力量。

三、總結

優秀的音樂可以陶冶情操、寓教于樂、啟迪智慧、強健身心。在培養人的高尚情感及審美趣味方面起著別的藝術所不可替代的作用。學校音樂教育應抓住音樂形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學生充分享受美的音樂，以樂輔德，挖掘音樂學科的素質教育資源，發揮音樂學科素質教育的功能，促進學生全面發展。在重視提升學生音樂素養的同時，學校還應該給音樂教師以良好的教學環境和教育研究土壤。鼓勵教師積極探索有效的音樂教育教學方法。

作為中學音樂教師，我們應該不斷豐富自身的專業知識，提升自身的專業素養。用良好的涵養、道德品行來影響學生，用廣博的知識、扎實的技能來教授學生。我們每一點的努力都將是對我國素質教育的貢獻。

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