在中職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的價(jià)值意義

孫國(guó)梁

摘 要：中職語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，也有利于構(gòu)建和諧的課堂氣氛，更容易提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要從三個(gè)方面對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的價(jià)值意義進(jìn)行了探討，僅供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；情感教育；價(jià)值意義

中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0143-01

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師不僅傳授語(yǔ)文知識(shí)更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。學(xué)生如果缺乏情感基礎(chǔ)，將難以理解語(yǔ)文教材文章作者的思想感情，也就無(wú)法切實(shí)的表達(dá)出自己的真情實(shí)感。也正是因?yàn)槿绱耍新殞W(xué)生的協(xié)作能力并不強(qiáng)。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)情感的感知越深，其對(duì)文本的理解，記憶和運(yùn)用就越深。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育十分必要。

一、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)知能力

中職學(xué)生通常都是初中畢業(yè)生，正值青春期，情感急劇變化，感情世界非常豐富。語(yǔ)文教師應(yīng)該將自己定位為情感教育的設(shè)計(jì)者以及學(xué)生情感的引導(dǎo)者。語(yǔ)文教師教學(xué)期間，可以借助情感教育，讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生，深入文本去感受作品中的真，善，美，與文章作者情感產(chǎn)生共鳴，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)知能力也有一定的作用。

（一）情感教學(xué)有助于強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

在中職課程體系中，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)情感。通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)提高個(gè)體的審美情趣，陶冶情操，養(yǎng)成高尚的人格，進(jìn)而形成正確的、積極的人生觀與價(jià)值觀。

不同于一般的物質(zhì)生產(chǎn)工具，語(yǔ)文的工具性主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的表達(dá)及文字的運(yùn)用上。而語(yǔ)文教材中的文本無(wú)不包含作者的思想感情手段，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生也無(wú)時(shí)不體驗(yàn)著某種情感。因此，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)論認(rèn)為情感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，同時(shí)也是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要手段之一。寓情于語(yǔ)文教學(xué)，有助于強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。

（二）情感教學(xué)有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

情感作為非智力因素，是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。因此，情感教育應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教育的全過(guò)程，有助于中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

情感雖然不能代替認(rèn)知，但是卻能對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生重大的影響。不同情感狀態(tài)下，認(rèn)知效果也會(huì)不同。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生強(qiáng)烈的波動(dòng)，往往較容易記住，且記憶深刻，甚至終身不忘；凡是學(xué)生對(duì)之具有好感，產(chǎn)生熱愛(ài)，產(chǎn)生迷戀的事物，就能鞏固地保持在他們的記憶中，感之愈深，感之愈多。由此不難看出，情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的人際關(guān)系

情感教育有助于創(chuàng)造和諧的教學(xué)人際關(guān)系，情景交融，能使課堂具有活力。情感不但是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，還是人對(duì)客觀事物符合主觀需要的一種內(nèi)心體驗(yàn)判斷，同時(shí)也反映了客觀事物與人的需要之間的相互關(guān)系。在中職語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)文質(zhì)兼美的文本灌之以情，教師動(dòng)之以情，學(xué)生會(huì)之以情，必然能夠達(dá)成情感與情感之間，心靈與心靈之間的交融。語(yǔ)文情感教育的價(jià)值不僅局限于教材，還應(yīng)更多關(guān)注師生之間的情感互動(dòng)與交流。作為教育對(duì)象的學(xué)生，在擁有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心的同時(shí)，還渴望得到他人的理解和信任，尤其是得到教師的肯定與鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅不能強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，而且應(yīng)主動(dòng)的以一種平等的態(tài)度主動(dòng)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生。教師和學(xué)生在人格上是平等的，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)是平等的，只有這樣，語(yǔ)文課堂才會(huì)充滿活力，富有情感。在具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎm時(shí)地引導(dǎo)，溝通師生間、生生間的情感，讓彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。良好的情感體驗(yàn)在建立和諧的人際關(guān)系的同時(shí)也能促進(jìn)人與人的融洽，有利于建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

三、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高審美能力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往會(huì)設(shè)定一個(gè)培養(yǎng)的目標(biāo)，或是以教師自身為參照，希望把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)淵博、談吐風(fēng)雅的人。而在新的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確的論述要把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，把培養(yǎng)具有獨(dú)立判斷能力、擁有完整個(gè)性的人作為最重要的目標(biāo)。而在教學(xué)中實(shí)施情感教育，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效、最簡(jiǎn)潔的方法，實(shí)施得當(dāng)，常常能夠取得事半功倍的效果。這也無(wú)疑會(huì)大大提高語(yǔ)文學(xué)科在中職課程體系中的地位。

在中職語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的課文，這些課文不論問(wèn)題都富有濃厚的情感。或是濃濃的愛(ài)國(guó)情，或是感人至深的親情、友情和愛(ài)情……通過(guò)這些文學(xué)作品，從人類社會(huì)生活或生產(chǎn)的方方面面形象而生動(dòng)的反映了人們對(duì)美的追求，對(duì)美的理解，對(duì)美的向往。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的高尚的審美觀，提高學(xué)生的什么能力，更能塑造學(xué)生美的心靈，陶冶和升華學(xué)生的情感。

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)精講精讀課文，特別是對(duì)文質(zhì)兼美的文學(xué)作品的品讀，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字加以細(xì)致的分析，深刻的理解，以此來(lái)了解學(xué)者所體現(xiàn)的精神世界，所要表達(dá)的情感，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)這對(duì)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也有一定的意義。從上述闡釋中，可以了解到中職語(yǔ)文教學(xué)并不是可有可無(wú)的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都有著非常重要的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職課程體系中，語(yǔ)文課程在對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育中有其特殊的作用和地位。中職院校語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。中職學(xué)生，情感豐富，正處于青春期，非常需要情感方面的引導(dǎo)，而語(yǔ)文學(xué)科由于自身的特殊性，完全可以承擔(dān)這一任務(wù)。教師應(yīng)該充分結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生以積極的心態(tài)，面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，從而真正的發(fā)揮出情感教育的價(jià)值意義。

（作者單位：南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）

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