淺談初中數學教學中良好課堂氣氛的營造

范德偉

【摘要】課堂氛圍是評價一節課效果好與壞的最顯著因素，活躍的課堂氛圍會對老師的講課進度及學生的聽課質量造成很大的影響，初中階段的學生正處于身心發展的活躍期，輕松愉悅的課堂氣氛能充分激發學生的學習熱情。

【關鍵詞】初中數學 課堂氣氛 教學方法

初中階段的學生正處于身心各方面發展的上升期，比較活躍，如果課堂過于平靜、死寂，就無法激起學生的學習熱情，導致學生對學習產生厭煩心理，使得學習效果不夠顯著。接下來，我將結合初中數學的教學來談一談如何營造良好的課堂氣氛，達到更好的教學效果。

一、讓學生置身其中，成為課堂的主導者

導致課堂氣氛一片死寂的一大重要因素就是因為在傳統的課堂上，老師是課堂的主體，老師就像一個講演者滔滔不絕地講，而下面的學生就像是觀眾，只負責機械的獲取講演者的信息，無法真正融入到課堂中去。要想讓學生真正感受到課堂的樂趣，就必須要讓學生置身課堂之中，緊跟老師的思維，積極做出思考提出疑問，成為課堂的真正主導者。

首先，老師在課堂上要善于觀察學生，有時講完某一問題有的同學沒有徹底明白，但又不敢在課堂上提出疑問，這樣就會導致學生在接下來的課堂上跟不上進度，一步跟不上，步步跟不上。因此，當老師講完一個問題時要詢問一下同學有沒有沒聽懂的地方，鼓勵學生大膽的提出自己的質疑，幫助學生答疑解惑，讓學生穩打穩扎的走好每一步，感受到老師對自己的照顧。另外，老師站在講臺上要有敏銳的眼睛來察覺學生們走神和搞小動作等行為，并及時提醒他們回到課堂中去。

除了保持學生在課堂上注意力的高度集中之外，老師還要給學生更多表現自我的機會，把課堂還給學生，改變講授式的課堂形式。在上課前，老師可以根據本節課要學的內容提出一個有趣的課堂導入環節，激發學生的好奇心及學習興趣，為課堂開一個好頭。學生通過課堂導入對即將學習知識會有一個基礎的認識，并且會產生一些疑問，帶著這些疑問開始學習，學生會更有針對性，在課堂上也會更加投入。課堂開始后，老師首先要詢問一下學生通過自主預習都有什么收獲，引導學生說出自己的認識和疑惑，以學生的問題為出發點開始講解會讓學生感到老師對自己的重視，從而更愿意在課堂上和老師互動，認真聽講，讓學生真正成為課堂上的主人公。

二、樹立良好的教師形象，用自己的熱情感染學生

要想使課堂氣氛更加活躍，老師的帶動作用是必不可少的，試想一下，如果一節課上，老師講課死氣沉沉，毫無熱情和生機，那么學生即使有再多的熱情課堂也是活躍不起來的。因此，作為老師在課堂上我們必須要付出百分之百的熱情，讓學生感受到自己的熱情，從而更愿意和老師互動。

如何用自己的熱情來感染學生呢？首先老師要為課堂增加一些活躍課堂氛圍的調味劑，比如，在講課時偶爾夾雜小笑話或者是一些奇聞趣事來調節課堂氣氛，調節學生課堂上的情緒，讓學生心情愉悅的學習，感受到老師的幽默，從而更愿意認真聽課。另外，老師的課堂語言要有節奏感，整節課語調平平會讓學生感到很壓抑，無法全身心地投入到課堂中去。因此，老師在講課時要注意語調的變化，遇到重點問題時，要提高語調引起學生的注意，在提出問題時要使用疑問語調引發學生思考；另外還要注意語速的變化，遇到重點問題時要放慢速度，給學生充分的時間思考和消化知識點。

除此之外，老師的個人魅力也是影響課堂質量不可忽略的一個因素。一個老師是否能得到學生的喜愛和擁戴，會影響課堂上老師和學生的互動，以及師生之間的互相理解，那么該如何提高自身的人格魅力，得到學生們的喜愛呢？首先，老師要轉變自己的身份，老師定期找學生談話交流是教師工作的一部分，但如果談話時老師總是像一個高高在上的長輩一樣教育斥責學生，就會讓學生在談話時保持高度的警惕，與老師保持一定的距離，畢恭畢敬不敢表達自己內心的真正想法。因此在與學生交談時，老師要將自己轉換為學生的朋友，語氣親和，以學生感興趣的話題為切入點，做學生的朋友，讓學生不在害怕老師，從而拉近與學生之間的距離，這樣學生就會慢慢放下內心對老師的戒備，越來越愿意與老師進行交流。另外，在平日生活中老師要對所有同學一視同仁，在與學生交流時發現他們的問題，并幫助他們提出建議，解決問題，讓學生對老師產生一種親人般的依賴。

三、角色轉換，讓學生扮演小老師

數學作為一門理論性和邏輯性較強的學科，學生在學習時如果沒有跟上老師的思維，就會出現聽不懂而影響整節課的問題，為了避免這一問題，我設計了一節別出心裁的課堂模式：讓學生做老師。學生自己設計課堂為同學們講解一個問題，通過這樣的方式，會引起學生對課堂的高度重視，提前做充分的準備，并且要保證給同學們講明白這一問題，做老師的這位同學要把問題理解透徹，并且要換位思考，考慮通過什么樣的方式才能讓同學們明白，通過這一系列的準備，這位同學定能將這個知識點牢固的掌握，這種方式要盡可能照顧到每一位同學，給每一位學生展示自我的機會。

通過這種角色轉換的方式，可以讓學生體會到做老師的不易，上課時要照顧到全班同學，考慮的必須要緊密周到，從而讓學生更加理解老師，在平日里上課時更加尊重老師，積極配合老師。老師走下講臺坐在下面聽學生講課時，可以觀察學生們的不同反應，從而反思自己在平日上課時有沒有照顧到每一位同學，從而完善自己的教學方法。通過角色轉換的方式還能在很大程度上活躍課堂氣氛，激發學生發現問題、思考問題的熱情。

但值得注意的是，角色轉換這種方式不能作為一種長期的教學手段來使用，因為學生的能力畢竟有限，如果只有學生來講會導致大多數同學理解的不深刻、不透徹，從而影響學習效果，因此只適合偶爾在課堂上使用以提高學生的學習熱情。另外，在角色轉換的課堂里，老師最好能在最后做一個總結，對該同學的講解進行點評，鼓勵同學們繼續努力，并將該同學在講解時沒有涉及到或講的不夠透徹的知識點再講一遍，以免影響全班同學的學習，避免舍大取小的情況。

初中階段是學習的關鍵階段，數學又是最重要的主科之一，因此，在教學過程中，老師必須要肩負起自己肩上的重任，敢于創新，讓課堂更加輕松自由，學生能學到更多知識，教師要為學生提供更多新奇有趣的方式來學習，讓學生不在把數學課堂當作無聊乏味的天書，讓學生成為課堂上真正的主人，自主自由的學好數學。