新課改背景下如何做好中學地理的課前準備

何伶捃

【摘要】隨著新課改的不斷推進，對教師的要求越來越高，教師要想在課堂追求高效率，就需要教師付出更多的努力和心血，尤其是在備課環節更需要下一番工夫。只要做好備課環節才有可能在實際教學中充分調動學生的積極性，讓教學活動更加順利的開展下去。

【關鍵詞】中學地理 新課改 備課 學生主體 興趣

在教授學生的過程中，身邊越來越多的同事對于新課改總感覺難以適應，筆者經過自身實踐，逐步摸索，對新課改對地理教學的理解有了自己的看法。在新課改背景下，很多人都只是注意了課堂教學形式和內容的改變，對于我們傳統教學中的“備、講、批、輔、查”的各個環節缺乏整體認知，以至在教學中始終難得要領。傳統教學將備課放在了第一位，由此可見其重要地位，本文將以《區域地理》教學為例，就如何做好備課環節談一點自己淺薄的看法。

一、備課就是備目標

在教學中，要充分了解所教內容的考綱要求，在教學中要清晰的把它體現出來。只要這樣，教學才能做到有的放矢，不偏不離。比如說針對《區域地理》教學中《俄羅斯》這一板塊的教學我就做了如下的分析：

（一）教材分析

本節主要講述了俄羅斯的地理位置、地形與主要河流的關系，氣候形成的原因以及對農業的影響，資源對工業的分布及交通運輸的影響。

（二）課標要求

俄羅斯的地理概況

（三）教學目標

1.知識與能力：識記俄羅斯的自然地理概況。了解俄羅斯的資源分布狀況及其對工業的影響，掌握俄羅斯的農業、工業、交通的分布特征。

2.過程與方法：利用相關的教學資 源，收集、整理、運用與相關的地理資料，總結俄羅斯氣候的成因及其對農業發展的影響，分析俄羅斯交通運輸的特點及成因。

3.情感態度與價值觀：通過俄羅斯的人口政策，明確我國人口政策的重要性。

（四）重點難點

重點：俄羅斯的地理特征。

難點：俄羅斯的農業、工業發展條件；俄羅斯人口、城市分布特點及成因

二、備課就是備學生

新課改非常突出學生的主體地位，在備課環節要充分考慮學生的現狀，對學生的基本功，接受能力，課堂可能出現的種種情況，都應該有提前的預判，以便提前做好更充分的準備，以便讓學生的主體地位得到尊重，讓課堂教學更具時效性。比如在教授《俄羅斯》這一章節的時候，針對學生基礎較差，我就做了一個預習環節的安排，如下：

【預學環節】（20分鐘）——此環節在上課前一天晚自習完成

1.認真閱讀地圖冊的“課程學習目標”，把握要學到的內容。

2.了解主要國家俄羅斯輪廓圖。

3.了解俄羅斯的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產，并分析其特點與成因。譬如以印度為例。

4.了解俄羅斯的農業發展條件、主要的農作物及出口的農產品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋，譬如以埃及長絨棉為例。

5.分析歸納俄羅斯的工業與城市發展的有利條件，工業分布的特點等。譬如以日本臨海型工業布局為例。6.運用高中地理知識分析俄羅斯的人口分布、民族構成、人口遷移、城市化進程特點。

三、備課就是備教材

很多時候，一些老師在教學中總是喜歡拋棄教材，一味地去鉆研一些難題，并認為這樣的課堂才“高大上”，才能體現教師的專業水平。殊不知，這樣的做法無異于舍本逐末，更不是真正的高效課堂，真正的高效課堂，應該是接地氣的課堂，應該是讓學生從書本中來，又能跳出書本，還能回歸書本的教學。為此，在教授氣候多樣季風顯著 這一板塊時對教材知識的教學我做了如下的分析：

關于我國氣溫的特點，教材從季節變化和空間分布特點兩個方面介紹，特別突出了空間分布上的南北差異，這部分內容是本節教學的一個重點。教材正文部分主要包括三個內容。

1.我國南北氣溫差異的主要原因是緯度因素。如果籠統說明我國氣溫南北差異，可以從緯度因素入手，但要單獨分析冬季氣溫南北差異大的因素，還要考慮冬季風的影響，這部分知識教材安排在季風氣候中講述。

2.冬季氣溫特點。教材詳細描述了如何從1月等溫線圖上閱讀“0°C等溫線、氣溫分布特點、我國最北和最南地區的氣溫分布差異”等。0°C等溫線的分布位置應該是重點，明確這條線的意義在于，這是我國一條重要的自然地理分界線，此線南北河流水文特征有較大差異，特別是此線以北冬季河流會有結冰現象，而且界線南北的植被、耕地類型、農作物種類等都有較大差異。明確了0°C等溫線的位置，對了解冬季氣溫分布有較大幫助。

3.夏季氣溫特點。教材對此敘述比較簡單，但其中的內涵仍然比較豐富，特別是夏季我國大多數地區普遍高溫，而青藏高原地區氣溫相對較低，這一結論教師不能忽視，這可以為后面活動題中分析地勢對我國冬夏氣溫的影響奠定基礎。

四、備課應結合學生身邊的事，滲透新聞

在備課的時候，要從當今世界熱點問題拓展教材內容，是教學生活化，具有時代感，從而激發學生學習興趣。結合5.12地震，海嘯，泥石流，洪澇干旱等自然災害，讓學生在了解這些災害與地理關系的同時，也讓他們知道發生這些災害的原因，今后我們從哪些方面去預防。這樣既增加了學生的環保意識，又加強了人與自然的和諧相處。學習珠江三角洲這一節課的同時，觀看電視片段——改革開放三十年，讓學生感受我國改革開放取得的巨大成就，認識改革開放戰略的重要性，激發學生愛國熱情。

五、備課時應充分發揮地理地圖在數學中的作用

讓學生學會看圖、識圖、用圖。《地理教學大綱》明確指出：“教師要有計劃，有步驟地指導學生閱讀地圖，使學生養成讀圖、用圖的習慣，培養學生在地圖上獨立獲取新的地理知識的能力。”所以老師要充分發揮地圖冊的作用，在課堂上，通過它來學習地圖，通過它來訓練學生讀圖，用圖的習慣，通過它來檢驗課堂效果。對抽象性強的地圖，可形象作比。解讀中國政區圖時，如陜西像數字“1”，山西像平行四邊形，臺灣像一艘船，黃河像“幾”字等，這樣不僅能培養學生觀察想象能力，也能加深理解，增強記憶。

總之，在教學過程中要做好備課環節顯得尤為重要，只有有了好的課前準備，在課堂上才能收放自如，才能真正地實現高效課堂教學。