勤于實踐追求生物高效課堂

李寶華

摘要：教師要善于用先進的教學理念武裝自己的頭腦，不斷創新，堅持不懈地用心去實踐，為我們的高中生物教學貢獻自己的一份力量，我相信每一位高中生物老師都可以使自己的生物課成為高效的課堂。

關鍵詞：生物教學；高效課堂；事半功倍

新的課程改革在我國已經實施多年，新的教學理念已經深入到每一個教師的心中，但是隨著高中生物內容的增加，而課時頗顯緊張的情況下，如何提高生物課堂的有效性便成了生物老師最為關心的問題。課堂的有效性是指在課程改革的背景下，教師吸收了某種先進的教學理念，在這種理念的指導下，經過了教師一段時間的課堂教學實驗，實踐證明課堂效率和教學質量的確取得了較大的發展和進步。經過了多年的實踐經驗和多位老師的心得，我認為高中生物課改可以從以下一方面入手。

一、更新觀念勢在必行

1、敢于向傳統的教學模式挑戰。過去我們評價一個老師的課堂教學情況，往往聽到這樣的話語“某某教師上課語言簡練，儀態端正，教師的知識豐富等”，這樣的評價往往是以往所有教師認為的一節好的課都應該這樣去做。但是隨著課程改革的發展，我們逐漸認識到自己已經不再適應社會的要求，傳統的教學模式已經退出來了歷史的舞臺，已經不能夠推動學生的全面發展需求。那么，怎樣才算得上是一節好的課呢？首先，課堂上要有“三聲”——笑聲，贊美聲和驚奇聲。教師要善于改變自己的教學方法，使學生能夠在愉快的環境中學習，心理學家也證明，在快樂的環境中學到的知識，更加牢固，深刻。教學效率也會非常好，教學質量也會非常高。教師要改變自己一本正經的教學態度和表情，善于用贊美聲來表揚學生，用驚訝聲來提高學生的學習興趣。其次，教學課堂上要有“三實”——扎實，樸實和真實。尤其是對于生物教學來說，教師要確保生物信息來源的真實，教師要充分利用課下時間查找資料；教師還必須真實地了解班級學生學習生物的真實情況，做到知彼知己。教師還必須有扎實的生物基本功知識，能夠適應學生的需求和時代的發展。教師上課的時候要用樸實的語言，樸實的情感，樸實的教學態度來對待每一個學生，對待每一節生物課堂教學。再次，生物課堂教學還應該有“三度”——師生課堂教學的共鳴度，學生上課的參與度，以及通過學習學生能力的形成度。實踐證明，只有學生都能夠積極主動地參與到課堂教學中去，教師和學生之間配合的和諧完美，這樣學生的創新能力才能夠提高，課堂效率才會優秀。

2、按照學生的成長特點進行教學。在課程改革的背景下，生物教學也制定了新的教學方式，也就是自主，合作，探究。這樣的教學方式已經在試驗階段取得了很好的效果。無論是對于學生知識的增加，能力的提高，還是情感的培養都取得了良好的效果。但是我們應該看到的是，由于受到傳統教學模式的影響，教師和學生都一時不能從根本上完全改變過來，課堂教學效果也受到了影響。所以教師要從實際出發，在課程改革目標的確定下，教師不要急于求成，要尊重學生的生理和心理特點，循序漸進地，逐步推廣新的教學模式在生物教學中的應用。

二、一炮打響贏在開頭

教師留給學生的第一印象往往非常重要，也讓學生難以忘懷，甚至刻骨銘心。對于生物教學來說，教師上好第一節生物課，對以后的教學工作有著非常重要和深刻的意義。教師留給學生的不僅是人格魅力和知識素養，更重要的是留給學生學習生物的積極性和自信心。但是，我們應該如何去上好第一節生物課呢？教師就要在課改的背景下，以提高學生能力和培養學生的創新性思維為目標，充分展示自己的第一節生物教學。我們可以向老教師進行請教，結合課程目標，知識結構，自己的性格特點認真地備好第一節課。第一節課就要采用新的教學模式，鼓勵學生積極主動地回答問題，讓學生能夠大膽地說出自己的觀點，看法，表揚每一個敢于站起來回答問題的學生，為以后的生物教學的高效性奠定基礎。

三、情感入手攻心為上

1、鑄就良好的師生情感。興趣是最好的老師。教師要善于激發學生的學習興趣，提高學生學習生物的信心。只有讓學生從心底愿意上生物課，學生才會積極主動地參與到課堂教學中去，才會主動探究生物奧秘。但是這些需要教師培養和學生之間的良好感情入手，讓學生愿意接近老師，和老師談心，交流感情，把老師當做自己的親生父母。教師要充分地相信每一個學生，相信他們都是好孩子，都能做好每一件事，把學生當做自己的孩子一樣對待，一樣的有愛心。這樣的生物教學才有效，才會充滿活力。

2、教師要良好的道德素質，有著熱誠的教學情感，和對學生的責任感。積極投身到生物課堂教學中去。教師用高昂的熱情去振奮每一個學生，感染每一個學生的情懷，使他們都能夠積極主動地投身到課堂教學中去。沒有生機的課堂教學是缺乏生命力的課堂，這樣的課堂教學不再適應時代的發展和新課改的需要。

3、師生要有真本課堂意識。教師要讓學生認識到無論是公開課，比賽課還是在平時的上課過程中。教師都是用一顆真誠的心來上課，來給學生傳授知識的。教師用合適的辦法將生物課的基本知識，原理講給學生，讓學生以最佳的狀態投入到課堂學習中去，這個課堂是只屬于教師和學生。

四、多措并舉鮮招迭出

教師要善于采用豐富多彩的教學方法，改善課堂教學模式，提高課堂效率。新課改提倡自主，合作，探究的教學方法，在課堂教學過程中，教師要充分體現學生的主體作用，教師要善于改變自己的角色，對學生起到引導的作用。要“授之予漁”而不是“授之于魚”。教師必須吸收先進的教學理念，勇于開創，敢為天下先。針對不同的教學內容教師可采取不同的教學方法。如“溫度對酶活性的影響”，適合采用探究式教學，學生在教師的指導下主動參與溫度對酶活性的影響的討論探究活動，通過動手實驗親身體會科學實驗證明過程，領悟科學研究方法，并嘗試自行設計實驗。對于一些較簡單的知識，可以設計幾個問題，讓學生通過閱讀材料、討論后解答問題。如“細胞膜的功能”適合采用自主學習。

總而言之，無論是任何學科的改革，都需要教師付出艱苦的努力，這是一個艱苦探索過程，教師要善于用先進的教學理念武裝自己的頭腦，不斷創新，堅持不懈地用心去實踐，為我們的高中生物教學貢獻自己的一份力量，我相信每一位高中生物老師都可以使自己的生物課成為高效的課堂。