初中化學教學中如何培養學生的創新能力

李超

摘要：課堂教學是實施素質教育的主陣地和重要渠道。在化學教育中，如何培養學生的創新能力，是擺在每個教師面前的重要課題。

關鍵詞：初中化學；如何培養；創新能力

創新是一個民族的靈魂，沒有創新就沒有發展。一個沒有創新能力的民族難于屹立于世界民族之林。正如江澤民同志所講的那樣：“要迎接科學突飛猛進和知識經濟興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新的關鍵是人才，人才的成長靠教育，教育水平提高了，科技進步和經濟 發展才有后勁。”因此，以提高民族素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就21世紀社會發展所需要的創造性人才，就成為新世紀教育改革和發展的方向。為此，中共中央國務院早已做出了“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”。

一、通過實驗設計來培養學生的創新思維

化學課與其它課程較顯著的區別在于它是一門以實驗為基礎的學科。如果在課堂上教師只是枯燥地講知識，讓學生被動地接受知識，學習的效果會大打折扣。為了取得更好的教學效果，使學生對化學知識產生興趣，就要在課堂上加入一些實驗，除了演示課本上所提供的實驗，教師還可以引導學生們自主地進行各種實驗的設計，讓學生在設計實驗的過程中考慮更多的方面，去應用書本上的化學知識，認識到化學知識的價值，這一過程能夠有效地培養學生的思維能力，使學生對待科學的態度更加嚴謹。在對知識進行探究和鉆研的過程中，學生的創新思維能力得到培養。

如在對制備氫氣這一節內容進行教學的過程中，教師可以先跟學生講解氫氣的一些性質以及相關的知識，之后演示一遍金屬鋅與鹽酸反應來制氫氣這一試驗，這樣的實驗能夠引起學生們的興趣，從而注意力更加集中在課堂上，演示完后教師將實驗的原理向學生進行說明，之后讓學生根據反應寫出化學方程式。在學生對知識掌握后，教師可以讓學生進一步地思考一個問題，那就是除了金屬鋅之外，還可以用哪些金屬與鹽酸進行反應來制備氫氣呢？這樣的問題能夠有針對性對使學生對本課的知識進行總結和消化，學生們對知識進行聯想和探索，找出問題的答案。在學生提出自己的想法后教師可以讓學生去自己設計實驗，在確認安全的前提下讓學生動手去驗證答案的正確性。在這一過程中，學生既對知識有較深刻的印象，又學以致用開動腦筋進行化學知識的理解，對于創新思維的能力的培養有一定的促進作用。

二、注重生產生活實際，開發創新之源。

實際生產生活是創新之源，化學與社會、生產生活有著廣泛的聯系，積極引導學生走出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產、日常生活中的一些化學現象，對于培養學生實事求是的科學態度、勇于探索的精神效果極佳。在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實驗活動。通過豐富多彩的課外活動可以使學生增加知識，擴大視野，開發智力，豐富課外生活，激發學生研討化學問題的濃厚興趣。可用如下形式進行課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導下，讓學生自愿組織起來，研究實驗教學中的問題，撰寫小論文，編輯實驗資料等。二是開展化學游戲，寓實驗于娛樂之中。應定期舉辦化學晚會，開展化學游藝活動，通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統一來適合初三學生的特點，以提高實驗技巧，培養創新精神。

三、利用課堂教學樹立學生自信，培養學生的創新能力

利用課堂培養學生創新能力的重要性不言二喻，在課堂教學中怎樣培養學生的創新能力呢？

首先，注重課堂教學培養學生敢于創新。在課堂教學中培養學生創造性思維能力特別是要培養學生敢于提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。

其次，采用設問啟發式教學，培養學生的創新能力。教師要將設問式、啟發式和其它有助于開發人的創新潛能的教學方式應用于化學課堂教學，要以培養學生創新思維為出發點，著眼于學生知識的不斷深化，遷移和增長，教師要把握知識間的聯系鏈條，設置讓學生“創新”情景，使學生逐步發現“新”知識，展開獨立思考，進行多向

四、開展科技活動，展現創新能力

創新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況深刻的左右著創新能力，為此，在教 學中必須千方百計，想方設法開展科技活動，從課外興趣小組開始，建立初步的創新活動基礎，通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，比如：可以先讓學生獨立或合作完成課本上的家庭小實驗，再結合課本適當補充一些課外知識，拓寬知識面，進行一些趣味性強而又有意義的實驗，并引導學生撰寫科技小論文，充分展示學生的創新才華。在培養學生的創新能力的過程中，也要注意聯系社會實際，可以讓學生進行社會調查，到工廠、農村、商店等地進行參觀、訪問、調查，寫出專題調查報告，并聯系社會實際，提出改進意見和措施，條件許可的進行研究方案，并幫助實施。在培養學生的創新活動中，還要注重生產生活實際，實際生產、生活實際是創新之源，化學與生產生活實際有著廣泛的聯系，積極引導學生走出課堂，參觀廠礦考察實際生活，探究分析實際生產日常生活中的一些化學想象，對于培養學生實事求是的科學態度勇于探索的精神，效果極佳。經過一段時間的教學實施，學生與老師積極配合，獻計獻策，每個興趣小組成績斐然。