打造新課標(biāo)高效課堂 增強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

張軍弟

【摘 要】中長(zhǎng)期以來(lái)，教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過(guò)分注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致影響教學(xué)效果，因此普遍存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的狀況。如何打造高效課堂，本人對(duì)此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 問(wèn)題 措施

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，“就是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性”。新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對(duì)數(shù)學(xué)課教師既是一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也是一場(chǎng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，教師必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。作為數(shù)學(xué)老師，我們不得不對(duì)此進(jìn)行反思。

一、目前數(shù)學(xué)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)陳舊

中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)大都是來(lái)源于實(shí)際生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都有具體直接的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，應(yīng)重視介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈。一般情況下，數(shù)學(xué)知識(shí)主要是來(lái)源于教學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要和解決實(shí)際問(wèn)題的需要。因此，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分實(shí)踐和體驗(yàn)這些知識(shí)是如何使用的，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）教學(xué)內(nèi)容抽象

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的滯后性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)效性強(qiáng)，但作為數(shù)學(xué)教材，不要說(shuō)一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而造成理論和實(shí)際脫節(jié)。

（三）教學(xué)效率低下

教學(xué)的目的無(wú)非是讓學(xué)生掌握知識(shí)，能夠?qū)W以致用。在研究具體問(wèn)題時(shí)，要以實(shí)際例子引入課題。中學(xué)數(shù)學(xué)的各章內(nèi)容中，分別就概念引入、實(shí)例說(shuō)明、數(shù)學(xué)表示等方面有多處都恰當(dāng)運(yùn)用了實(shí)際問(wèn)題和具體情景。培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生掌握、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)生活中運(yùn)用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言研究和表述問(wèn)題，是中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的迫切要求。

二、打造中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

（一）提高教師自身的修養(yǎng)

親其師，才能信其道。只有注意營(yíng)造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此，教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段、新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要注意語(yǔ)言的幽默性。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的藝術(shù)，雖然說(shuō)打開(kāi)這扇大門(mén)，內(nèi)容也是精彩紛呈，但大部分學(xué)生心中打不開(kāi)這扇大門(mén)。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現(xiàn)出來(lái)。

其次，教師要注意教學(xué)案例的新穎性。針對(duì)教材的滯后性，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，需要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容，從而使理論更加切合實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的吸引力和可信度。

最后，教師要注意在講授時(shí)寓教于“樂(lè)”，提高學(xué)生興趣。事實(shí)上，每節(jié)課中只要有一兩道實(shí)際數(shù)據(jù)的題目，其他的可選擇特殊數(shù)據(jù)或干脆用字母表示，不僅可突出算理，還能加強(qiáng)應(yīng)用問(wèn)題的分析，節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)字母代數(shù)的優(yōu)越性。關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題中的算法問(wèn)題，新教材在例題、習(xí)題中給出的數(shù)據(jù)都比較復(fù)雜，在一定程度上給計(jì)算帶來(lái)了難度。筆者認(rèn)為，中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)建模，所以正確建模、明白算法和算理應(yīng)占主流，一味追求“實(shí)際”，多次出現(xiàn)一些復(fù)雜數(shù)據(jù)，會(huì)沖淡主要問(wèn)題的解決。

（三）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教學(xué)上的民主，創(chuàng)設(shè)情景，以景育情

教學(xué)的民主要求教師的教學(xué)必須滿足學(xué)生合理的要求，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的思維能得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題本身感興趣時(shí)，才能和教師一起積極思考。重視基本方法和基本解題思想的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中首先應(yīng)結(jié)合具體問(wèn)題，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的基本方法、步驟和建模過(guò)程、建模思想。中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有著強(qiáng)烈的探究欲望，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，正確對(duì)待，將有助于學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。

（四）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適度加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

學(xué)生是有上進(jìn)心的，對(duì)他們多點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有助于他們進(jìn)步。要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述周?chē)澜缰谐霈F(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地描述日常生活中的許多現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)意運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的習(xí)慣，既可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。在教學(xué)中，需幫助學(xué)生形成一個(gè)開(kāi)闊的視野，了解數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。久而久之，學(xué)生得到的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)越多，越有利于他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，越有利于提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)效。

總之，數(shù)學(xué)課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，它有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。傳統(tǒng)教材對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈和數(shù)學(xué)的應(yīng)用重視不夠，很少引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決日常生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)不夠，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。新教材對(duì)此做了大的調(diào)整，增加了具有廣泛應(yīng)用性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)貫穿在教材的各個(gè)方面。