高職護理專業(yè)班主任提高班級學習成績的策略淺談

龔麗俐 盧旻川 丁彩云

【摘 要】高職學校護理專業(yè)的學習與中學的學習模式有所差別，班級的學習成績在很大程度上取決于班主任的管理，班主任，是否嚴格管理，是否能根據學生的特點去引導學生以及班風的建設等都對班級成績有一定影響。

【關鍵詞】班主任 高職護理專業(yè) 學習成績 策略

高職護理專業(yè)的學生入學時是按照入學成績從高到低平均分配到各個班級，應該說各班的入學平均成績是水平相當的。但是我們看到入學后班級和班級之間的學習成績有差別，有些成績差的班級和成績好的班之間的差別是非常大的，這在很大程度上和班主任有關。

一、班主任的責任心

高職院校的班主任沒有升學壓力，班級成績也不作為班主任考核的主要指標。學生入學時的成績一般是不理想的，有些學生的學習習慣和學習態(tài)度欠佳。要把一個班級的學習成績搞好，作為班主任一定要有責任心，要相信任何一個學生都是可以學好的，沒有學不好的學生，只有不會教的老師。只要老師耐心、用心引導學生，學生是可以提高學習成績的。

二、一年級要抓緊

一年級學生來到一個新的環(huán)境下，學習的課程與方法和初中有所不同，任課老師抓得不會像初三那樣緊，初三的學習壓力得到釋放，再加上有很大一部分是初次離開父母過住校生活的，很容易導致學生學習散漫、不自覺。

（一）時間管理

作為任課老師，我發(fā)現很多班級的學生缺乏時間觀念，上下午第一節(jié)課，很多學生是踩著上課鈴聲進教室，甚至遲到。班主任應該讓學生剛入學時就有一個良好的時間觀念，不能養(yǎng)成隨意、拖拉、遲到的習慣。早讀課、上課、晚自習一律要求在學校規(guī)定的時間提前10分鐘到教室。任課老師們表示這樣的規(guī)定能使學生更好更早地投入到課堂中來。

（二）紀律管理

班主任從剛入學開始就要告知學生學習這個專業(yè)在每年大概會學些什么課程，高職階段的學習和初中有何不同之處，然后定下規(guī)矩。尤其是老師不在的早讀課、自習課、晚自習，加強紀律管理。

（三）排除干擾

手機是非常影響學習成績的，沉迷于玩手機還有可能結交一些不好的朋友，甚至會上當受騙等[1]，控制學生玩手機也是班主任艱巨的任務之一。入學時就定規(guī)矩：每個宿舍買一個存放手機專用的塑料盒子，去教室的時候把手機留在宿舍，全班只有班長可以帶手機便于和老師聯系。班主任每周不定期檢查手機情況，這樣上課和自習課的效率提高了。晚上熄燈前10分鐘手機關機，每個宿舍室長可以開機，但所有手機必須全部放入手機專用盒子內，每晚值日班委抽打電話看是否關機，班主任不定期抽查，這樣可以避免學生沉迷手機熬夜、保證睡眠時間，從而有充沛的精力投入到第二天的學習。

（四）嚴抓學習

班主任抓學習與不抓學習對高職學生的考試成績會有很大的影響。作為班主任，我主張平時抓緊學習，考前絕不熬夜。課前預習，課代表學習委員檢查預習情況，班主任也會抽查預習情況。上課要積極發(fā)言認真聽講，發(fā)言最多的同學可以加四自分，班主任抽空去監(jiān)控室或者教室外面、后方觀察、掌握學生的課堂表現。每門課的課代表要負責所管科目的默寫及默寫成績匯總，班主任利用課余時間、自習課、晚自習等突擊檢查默寫，重點抽查不自覺的學生的學習情況。經過一段時間的檢查，每個學生都養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的學習習慣。期中、期末考試前不用特別加壓，按照平時的節(jié)奏即可。2014級新生班第一學期的第一次期中考試，考5門，整個年級一起考，座位全部打亂，教師監(jiān)考加攝像頭監(jiān)控監(jiān)考，學生考試結果真實可信，尤其是人體結構這門課程，幾乎每個班級都有學生掛科，我們班沒有任何學生任何科目掛科，而且也沒有七十分以下的成績。一年的生理均分達到了92分，遠遠高于平行班級。這說明一年級剛入學的時候是非常關鍵的，班主任應該嚴抓學習。

三、明確學習目標，制定學業(yè)規(guī)劃

很大一部分學生選擇擇高職護理專業(yè)是由于中考成績不理想上不了高中，或者是父母的意愿。她們本身對于這個專業(yè)沒有足夠的認識，對未來的規(guī)劃也是茫然的。因此，在新生入學第一節(jié)課就要讓班級的同學對本專業(yè)有個良好的認知，比如就業(yè)趨勢和壓力，從而明確學習目標，制定學業(yè)規(guī)劃。再指導學生把大目標細化為年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。有了目標就有了方向，不至于渾渾噩噩地一天天混日子。

四、改善學習習慣，變換學習方法

良好的學習習慣關系到學生今后的發(fā)展，良好習慣的培養(yǎng)是學校教育的一項重要內容和責任?！皩W會學習”是時代所需，是高職學生今后發(fā)展和生存的關鍵，學校和教師必須認識到培養(yǎng)高職學生良好學習習慣的必要性。所有的課程要求學生預習，課上認真聽講，積極發(fā)言，課后及時復習，這個要求看似很老套，但是真正能做到這一點的學生并不多。班主任在提出要求后要加強檢查督促，對好的學習習慣要加以強化，對不良的習慣要及時進行糾正。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

挑選培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部加以培養(yǎng)，班干部工作能力的提高，有賴于班主任對學生干部的耐心培養(yǎng)[2]。讓班長組織每月召開班干部會議，班主任旁聽，教會她們如何明辨是非，處理班級問題時要公正、妥當[3]。強化班干們的榮譽感，從而強化班級每個人的集體榮譽感，提高班級凝聚力。班集體在民辦藝術類學生的學習中發(fā)揮重要作用，班級凝聚力與學習成績成正相關關系。加強班級凝聚力建設，營造一個積極上進、團結有序的和諧班級，使學生維持一個良好的精神狀態(tài)，對提高學生的學習成績具有重要作用[4]。

【參考文獻】

[1]施福新.對高職生手機使用現狀及其引發(fā)問題的調查[J].職教論壇，2011（17）：108-109，112.

[2]陳培.淺析五年制高職院校班干部的培養(yǎng)[J].現代企業(yè)教育，2013（02）：43-44.

[3]白振榮.論選好班委在班級管理中的重要性[J].才智，2014（14）：133.

[4]姜迎春.班級凝聚力與學習成績相關關系研究[J].華章，2013（04）：165-166.