高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素以及創(chuàng)業(yè)能力提高分析

王佳卉

【摘 要】近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。為了有效緩解就業(yè)壓力，徹底解決大學(xué)生就業(yè)問題，政府以及高校都在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)，并且頒布了多項優(yōu)惠措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，試圖創(chuàng)造一個優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。所以，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情以及鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)的研究具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 影響因素 創(chuàng)業(yè)能力 對策

我國創(chuàng)業(yè)教育開展得較遲，20世紀(jì)90年代才逐漸引入創(chuàng)業(yè)教育理論。黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”，“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動最早始于清華大學(xué)。至今，國內(nèi)許多高校已開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程并鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。然而，我國的高校創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，一方面是學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不足，另一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育活動項目相對匱乏，對其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人力物力資源支持有限等因素，都造成了我國高校創(chuàng)業(yè)教育活動淪為學(xué)生具有負(fù)擔(dān)性或者功利性的參與項目，而非興趣使然。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

（一）資金因素

企業(yè)資本資源最關(guān)鍵的表現(xiàn)形式為資金，其也是企業(yè)運(yùn)作的血液，是企業(yè)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要條件。缺少充足的資金，就無法保證企業(yè)的生存和發(fā)展。因此，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，資金的作用很大，其不但是企業(yè)不可缺少的主要生產(chǎn)要素，還組成了企業(yè)的三大要素，對企業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。然而資金不足常常掣肘了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起步和發(fā)展。

（二）制度因素

我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、建立創(chuàng)新型社會的國家政策為人們創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會。我國鼓勵創(chuàng)業(yè)，國家也頒布了很多推動創(chuàng)業(yè)的政策。創(chuàng)業(yè)活動是否能夠順利開展，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)是否能夠得到很好的收益在一定程度上受到了國家政策的影響。國家制度傾向可以有效優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)提供很多有利條件。

二、高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策

（一）積極培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

第一，設(shè)計自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。只有正確樹立自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才可以激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的動力，獲得良好的成績。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)聯(lián)系自己的真實情況，綜合社會市場需求，正確把握人生的方向。

第二，善于自我評價學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生必須正確評價自己的學(xué)習(xí)效果，尤其是準(zhǔn)確判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法以及效果，不能盲目為了達(dá)到目標(biāo)而忽略質(zhì)量，可以聯(lián)系真實學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，提升轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)知識的能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，了解最多的就是專業(yè)知識，缺少實踐活動。大學(xué)生進(jìn)入校園之后，必須堅持一種思想，理論與實踐緊密結(jié)合，利用學(xué)習(xí)的知識對實踐積極指導(dǎo)，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

（二）積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可以通過實踐有效解決具體問題，實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑。在大學(xué)校園中，大學(xué)生的課余時間豐富，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用這部分時間，踴躍參與到社會創(chuàng)新實踐活動中，讓自己在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也能夠提升實踐能力，積累大量經(jīng)驗。

大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動有很多途徑，一方面，大學(xué)生能夠參與學(xué)校組織的課外實踐活動，比如設(shè)計職業(yè)生涯比賽、勤工儉學(xué)、社會調(diào)查報告等，在實踐過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自己的組織能力、管理能力；另一方面，主動參加社會實踐，在社會中尋找實踐機(jī)會，例如，利用假期到企業(yè)中實習(xí)，參與志愿者活動等，這些活動都有利于提高學(xué)生的實踐能力。

（三）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺

1.科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺

建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，需要形成清晰的構(gòu)建思路。首先需要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的需求情況，進(jìn)一步明確投資規(guī)模，提供服務(wù)項目。其次是在提供服務(wù)時，設(shè)置對應(yīng)的服務(wù)項目操作程序、服務(wù)方式等。

2.優(yōu)化學(xué)校資源，整合機(jī)構(gòu)

建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)獨立中心，配置獨立人員，聘請經(jīng)驗豐富、水平較高的教師對創(chuàng)業(yè)課程教育以及實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而使創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。

3.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心帶頭，教務(wù)處輔助，設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意識以及符合創(chuàng)業(yè)要求的學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)，學(xué)習(xí)之后學(xué)校對其頒發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)業(yè)證，這一證書是學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)以及享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的憑證。

其次，綜合學(xué)生特征以及學(xué)校科學(xué)設(shè)置的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程。課程體系具體包括理論知識、實踐活動以及專業(yè)報告三部分。理論知識部分：綜合設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源、會計學(xué)等課程專業(yè)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識。實踐活動部分：包括參與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃比賽、設(shè)計職業(yè)生涯、管理校園后勤、尋找創(chuàng)業(yè)項目等，進(jìn)而有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)報告：定期邀請創(chuàng)業(yè)較為成功的學(xué)生、相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人等到校演講，以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力。

綜上所述，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路便是發(fā)展創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在不斷增加，然而創(chuàng)業(yè)成功率卻不高，本文對此問題進(jìn)行了探討，今后還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究，為有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃敬寶.2009年北京大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查分析[J].中國人才，2010（07）：76-77.

[2]徐小洲，葉映華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知影響因素與調(diào)整策略[J].教育研究，2010（06）：83-88.

[3]喬治馬努.大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2014.