中職學校體育教學中存在的問題探析

李冠

【摘 要】當前我國的教育改革正處在深化階段，在這一過程中中職學校的體育教育模式也要積極轉變。對于教學中的一些問題要能及時地解決，促進學生的全面素質發展。本文主要就中職學校體育教學中的問題進行詳細分析，然后結合實際探究問題的解決策略，希望對實際教學起到積極作用。

【關鍵詞】中職學校 體育教學 問題

一、引言

體育教學對學生的全面素質發展有著積極作用，在整個教育發展過程中占據著重要的地位。當前的社會競爭日益激烈，學校教育中，尤其是中職學校中，文化課程占據了很大的比重，而在體育教學方面的重視度愈來愈薄弱。為此，對中職學校的體育教學改革就要進一步深化。

二、中職學校體育教學的主要問題分析

從當前我國中職學校體育教學的情況來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現在體育教學沒有嚴格地按照大綱的要求和實際實施教學，難以滿足實際的需求。根據相關的調查發現，對于中職學校的體育教學，有一部分學生認為只是鍛煉身體，有一部分認為是興趣所使和技能學習，還有一部分則認為只是娛樂。而對老師進行的調查能夠發現，有一半以上的體育老師都認為體育教學是鍛煉身體[1]。教學目標主要是教學活動和過程的成果檢驗，同時也是教師教學以及學生學習的重要動力，但是實際的體育教學沒有按照大綱的要求進行，也沒有滿足實際的需求。

實際體育教學中，規范性不強，上課的內容比較隨心所欲。一些學校在教學的內容和方法的應用上沒有針對性，教學內容比較單調，教學方法比較單一，職業院校的教學特色沒有得到應有體現。而在學生方面，中職學校的學生對體育技能的掌握比較少，學生沒有充分認識到體育學習的重要性，他們把主要精力放在專業知識的學習上，不注重體育學習，從而難以達到全面發展的教學目標。

另外，對教材的選擇沒有堅持科學化的原則以及體育教師自身素質不高等問題也比較突出。中職的體育教材以及教法都比較墨守成規，新思想的融入比較少。而面對多樣的教材，真正選擇適合學生的教材就比較有難度，加上在教學目標上的不明確，所以對學生綜合素質的培養目標也不能達到[2]。教師自身的素質不高也對學生的素質培養有影響，體育教師隊伍素質良莠不齊的現象還比較突出。

三、中職學校體育教學改革策略

對中職學校體育教學進行改革，要從多方面進行。首先在理念層面要能進行更新轉變，對教學內容進行有效創新。以往的體育教學主要是以鍛煉為主，老師先進行示范，學生跟著老師模仿，然后學生進行練習，在教學內容上也是通過跑、跳、仰臥起坐等進行技巧和強度的訓練，內容較為單一，不注重學生的興趣培養。所以要能在內容上進行創新，和學生的實際需求相結合，對教學方法以及手段加以創新。

例如，在對籃球行進中的高、低手的投籃教學過程中，如果是運用以往的教學方式，學生在動作的技術掌握以及理解上都有著一定的難度，而通過動作要領的結合以及運用簡單的順口溜就能夠讓學生輕松地理解和掌握，即“一步大，二步小，三步使勁向上跳，提膝送球進籃筐”，這樣的形象化語言對學生理解動作要領就有著積極作用。教師在這一過程中對學生進行積極引導，讓學生的學習興趣得以激發，從而就比較有利于學生理解體育學習的意義。

建立相應的激勵機制對學生的參與行為進行強化。教師在教學中要對學生的性格特點詳細了解，然后根據學生不同的特點實施相應的激勵機制，完善中職體育教學。中職學生在紀律意識以及行為限制方面表現得比較弱，并且比較缺乏安全感，所以在激勵機制的實施過程中就要科學化[3]。先要制定多樣的評價激勵機制，對學生的差異性充分重視，然后結合學生的體育成績和上課的態度等進行評價，促進學生的個性化發展。

對中職體育的教材內容進行及時更新，尋找適合當前學生發展需求的教材體系，這就要求能夠在體育基礎理論方面加強掌握，選擇和突出教學內容的健身性以及娛樂性，使不同層次的學生都能找到適合自身鍛煉的內容及方法。體育教師自身的體育素質和認識水平也要進行提高，加強這一層面的學習，為學生的體育素質全面提升打下基礎。

四、結語

總而言之，在中職學校的體育教學過程中，對教學的創新改革要從多方面進行重視，采用不同的措施方法對以往的教學弊端進行根除。本文從中職學校體育教學的問題以及優化策略的角度進行了相應分析，希望對實際教學的現狀改革有所裨益。

【參考文獻】

[1]宋曉琳.淺析本科院校的體育教學與管理[J].現代經濟信息，2015（23）：443.

[2]張義洪.論體育課程與體育教學的若干關系[J].求知導刊，2015（22）.

[3]劉兵，湯俊，肖莉琴.教育信息化背景下的體育教學發展思考[J].青少年體育，2015（12）：100-102.