提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率探究

湛政偉

[摘 要]新課程對教師的教學(xué)行為影響重大，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出新的教學(xué)觀：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.”在這種教學(xué)觀中，學(xué)生由主體變?yōu)榱酥魅耍虒W(xué)活動也要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗.

[關(guān)鍵詞]新課程 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育改革

[中圖分類號] G633.6[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140041

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革順利、有序、全面的推進，新課程正一步一步地走進學(xué)校、走進課堂.今后教師的課堂教學(xué)行為將發(fā)生重大的變化，它對每一位教師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，尤其對由于經(jīng)濟文化各方面發(fā)展都不均衡發(fā)展、差異較大的農(nóng)村教師，面臨的困難更大.我作為一名少數(shù)民族集居地的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，通過一年多的實踐，不斷更新教育觀念、積極探索改變教學(xué)的思路，把新課程改革的新思路、新理念與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思想、新設(shè)想結(jié)合起來，聯(lián)系學(xué)生的生活實際開發(fā)農(nóng)村教育資源，把教授知識與解決實際問題結(jié)合起來，取得了良好的教學(xué)效果.

一、更新教師教育觀念，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展.數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅要注重發(fā)展學(xué)生的認知能力，還要關(guān)注學(xué)生的個性與創(chuàng)造力的發(fā)展.因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要從“傳授知識”的模式轉(zhuǎn)變到激勵學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的交流、體驗為呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生主動獲取知識與經(jīng)驗，并形成能力.這就要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生平等交往，共同發(fā)展，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程.由原來教師教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、師生合作互動、共同思考并發(fā)現(xiàn)解決問題，分享學(xué)習(xí)成果.

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境.

2.在教學(xué)活動中教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展.

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要動力.創(chuàng)新的過程需要興趣來維持.中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村的中學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué).對于這一情況，教師應(yīng)該采取如下措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.熱愛學(xué)生，增加情感投入，化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去感化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感受到師生間如朋友般的關(guān)系，只有這樣學(xué)生才會對自己所教的科目感興趣，這就是“愛屋及烏”的效應(yīng).數(shù)學(xué)較為抽象與枯燥，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一.教師在教學(xué)中可以盡量避免照本宣科，而是要活用教材.

2.利用中學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，大膽創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生好奇的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

四、了解學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境

情境是人認知活動的信息來源和知識產(chǎn)生的背景.教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時不要死板地套用課本，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和知識本身的規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生不僅能從熟悉的生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐的意識，還讓學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容的情感，使原來枯燥、抽象的知識變得生動形象，饒有興趣.引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生在具體生動的現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)、體驗和理解數(shù)學(xué).

五、打破傳統(tǒng)模式，根據(jù)內(nèi)容嘗試不同的教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.”數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，突破傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而形成新的知識.讓學(xué)生充分展示自己的思維能力和想象能力.同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異和教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥和難以理解的教學(xué)內(nèi)容講述得淺顯易懂，從而達到事半功倍的教學(xué)效果.

六、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合更好地實現(xiàn)了教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具.數(shù)學(xué)知識是抽象的，我們可以運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，讓學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)變得喜愛數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué).

（特約編輯 章 強）