如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

顏林娟

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣是英語教師的工作目標(biāo)，主要從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前做好預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而促使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學(xué)習(xí)英語 好習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150038

英語學(xué)習(xí)的過程是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，有了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)生精力充沛，思維活躍，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，但他們意志薄弱，容易受外界的影響，學(xué)習(xí)上往往只憑一時(shí)的興趣和好惡，忽冷忽熱，有時(shí)甚至一曝十寒。針對(duì)中學(xué)生的這種年齡特征和心理特征，作為教師的我們，應(yīng)該給他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。如剛?cè)雽W(xué)的高一新生充滿著對(duì)高中的好奇和渴望，以為初中時(shí)的那種學(xué)習(xí)方法也可以應(yīng)用于高中，結(jié)果高中課程多、容量大，練習(xí)也多，造成執(zhí)行計(jì)劃時(shí)往往有始無終。讓他們更為苦惱的是，高中的英語語法對(duì)他們來說很抽象，詞匯多且比較零碎，容易混亂。為了讓學(xué)生能更快地適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，我給他們定計(jì)劃，每天完成兩篇閱讀理解題，每?jī)商焱瓿梢黄晷翁羁疹}，每三天完成一道語法填空和一道短文改錯(cuò)題，每周獨(dú)立完成教師布置的書面表達(dá)，做好了計(jì)劃還要定時(shí)檢查，公布檢查結(jié)果。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確了，積極性也高了。就以1302班為例，剛開學(xué)他們就定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)果每次月考成績(jī)都在學(xué)校排名中居于首位，學(xué)生有了榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。

二、做好課前預(yù)習(xí)

學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否、預(yù)習(xí)做得好壞都關(guān)系到英語教學(xué)質(zhì)量的高低。我總是根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)他們提出預(yù)習(xí)的要求，要求他們做到：第一，文章的目標(biāo)要求我們做什么？第二，要求我們記什么短語？第三，我們從文章中學(xué)到了什么？要求學(xué)生帶著這些問題去預(yù)習(xí)。作為教師都知道，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獲得知識(shí)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握英語閱讀方法的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師必須認(rèn)真開動(dòng)腦筋，根據(jù)任課年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生程度、教學(xué)進(jìn)度等情況，提出切實(shí)可行的具體要求，切忌一般化的布置。一般來說，我通常抓三個(gè)環(huán)節(jié)：1.備課時(shí)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)思考題，思考題不用過多，富有啟發(fā)性、可行性且有一定趣味性的一兩個(gè)問題就行。如在教必修一Unit 4 The earthquake的閱讀課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：①What signs before the earthquake？ ②If we see this phenomenon， what should we do？ ③After the earthquake， what should we do？ 學(xué)生會(huì)按這些問題快速閱讀文章，會(huì)找出 the water in the well fall and down，the animals jump up and down，we should make wellprepared，we should bravely face the difficulty and so on.有了這些問題，學(xué)生閱讀文章的興趣就增強(qiáng)了。當(dāng)然，教師也要根據(jù)不同的課文提出不同的問題供學(xué)生思考，不斷提出新的目標(biāo)和要求，培養(yǎng)和發(fā)展他們自學(xué)的能力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

三、認(rèn)真上好每一節(jié)課

備課只是為上課做準(zhǔn)備，而上課才是真正貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施。為了讓學(xué)生上課精力更充沛，在上新課前我都要求學(xué)生先讀書五分鐘，一是練語感，二是通過讀讓學(xué)生背一些常用的句子，為口語和書面表達(dá)做好準(zhǔn)備。在上課的環(huán)節(jié)上，做好復(fù)習(xí)舊課講述新課和操練鞏固的教學(xué)中，采取靈活多樣的方式方法，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用多媒體，把學(xué)生的興趣吸引過來。讓學(xué)生根據(jù)多媒體上的提示大膽開口，采取多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在操練過程中，還要注意“精講多練，以練為主”。我們都知道，教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”，所以要做好教和學(xué)的雙邊活動(dòng)。如在講授Book 5 Unit 2 The United Kingdom 時(shí)，預(yù)先展示英國(guó)各個(gè)地方的風(fēng)景、文化、歷史、教育及一些名勝古跡，吸引學(xué)生、激發(fā)他們的興趣，然后快速瀏覽文章，回答問題：①How many countries does it be made of？ ②What is it famous for？ ③What about the weather in London？ ④What about the customs of Scotland？讓學(xué)生用英語回答，同時(shí)列出一些重點(diǎn)短語及句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿造句。如be famous as/for/to→British is famous for its scenery.consist of相當(dāng)于be made of，但前者無被動(dòng)語態(tài)。如Our class consists of fifty students.=Our class is made of fifty students.在下課前五分鐘時(shí)，還要注意對(duì)文章的總結(jié)（summary），布置學(xué)生根據(jù)給出的文章線索（clues），口頭完成作業(yè)，回歸課文。

通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都得到了練習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步養(yǎng)成學(xué)英語的習(xí)慣，以致實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。俗話說“Good habit is the half of success”，有了好的習(xí)慣，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)自覺地、主動(dòng)地配合教師，這樣，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得活躍，學(xué)生的成績(jī)也得到了提高。

（責(zé)任編輯 黃 曉）