中小學校園文化建設的問題與實踐

呂春燕

【摘 要】中小學校園文化是中國先進文化的重要組成部分，對社會文化的發展具有基礎性和先導性作用。校園文化在影響和促進學生全面、和諧發展過程中，具有其他任何教育手段無法比擬和替代的作用。校園文化是學校教育和學校軟實力的重要組成部分，其建設是學校工作的重中之重。

【關鍵詞】中小學；校園文化；問題實踐

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

一、中小學校園文化建設的問題

1.重物質文化建設，輕精神文化建設。校園文化建設中存在一手硬一手軟的現象：重面子工程——校園建設，輕校風建設。校園文化建設上的片面認識和急功近利的思想，是校園文化建設中“一手硬、一手軟”的根本原因。

2.照搬模仿多，少特色。不少學校看起來布局合理，格調也幽雅，起到了凈化、綠化、美化的作用，卻缺少特點。有的學校甚至照搬別人的方案，一味模仿，沒有自己學校的特色。別人搞國旗下的班級文化展示，他也這樣搞；別人搞班級文化布置，他也要搞班級文化布置了。這樣的校園文化建設沒有創新還勞民傷財。

3.學生主體性缺失。當前，中小學校師生普遍認為校園文化建設只是某些人特別是主管或從事思想政治工作的領導和工作人員的事情，與學校其他部門如行政、后勤等部門沒有什么關系，甚至與學生也沒有關系。殊不知，學校文化建設的意義就在于為了學生的成長與發展，學生卻置身事外。

4.文化活動缺乏吸引力。校園文化活動是校園精神文明建設的主要內容，不少學校的文化活動看起來豐富多彩，卻是以應付上級的有關活動為目的，組織不夠科學嚴謹，看起來轟轟烈烈，但說教型的偏多，沒有體現校園文化的多層次、多內容特點，沒有從拓寬學生知識面，改善知識結構，培養學生的表達能力、交際協調能力、組織管理能力，培養學生的參與意識、競爭意識和成才意識，促進學生個性的發展，增強學生的自尊心、自信心和社會責任感、歷史使命感的角度出發來開展校園文化建設。

二、中小學校園文化建設的對策

（一）開發與整合

針對校園文化建設中輕精神文明建設的問題，可采取開發與整合的對策。一方面保留原有物質文明建設成果，另一方面加大精神文明建設的力度。讓物質文明和精神文明交相輝映，而建設書香校園是改進學校德育模式的新視角，也是豐富學校人文底蘊、凸顯學校辦學特色、扎實推進建設師生精神家園的自覺行動。現以我校（后西小學）為例，著重談談我校書香校園文化的建設對策。書香校園建設技術路線。一是優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍。學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。可以通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。二是開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導。每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。三是建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展。“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。四是開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣。有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦“讀書節”、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。五是建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。

（二）組織開展形式多樣的校園文化活動

要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，設計、開展豐富多彩的活動。開展校園文化活動，要尊重中小學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性、主動性和創造性，反對形式主義。

（三）重視校園整體環境建設

環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更要突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面營造出良好成長環境。要充分利用校園的每一個角落，營造良好環境和氛圍，使校園的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶作用。環境設計要充分體現不同的集體和個人對校園文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成獨特的人文氛圍，使每一個環境都成為學生進行學習、探究、實踐的課題和園地，為學生的發展提供更為寬闊的空間。

（四）建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音

網絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育亟需解決的問題。所以要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

校園文化建設要堅持走特色興校、特色強校之路，以促進學生全面發展為根本，以創新發展為重點，緊密結合現代辦學理念和教育思想，大力實施特色發展戰略，開發特色項目和特色學科，徹底改變“千校一面”現狀，逐步形成“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的良好格局，全面提升辦學品位和水平，促進區域教育科學、優質、健康、快速發展。

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