小學體育課堂教學趣味生活化的研究

王晨靜

摘 要：目前，中國教育已經(jīng)進行幾十年的發(fā)展，正在進行著不斷的改革與創(chuàng)新，特別是最近全國都在進行新課標課程改革，對于提高整體的教學水平的方案的實施迫在眉睫。對于現(xiàn)在，不僅僅局限于提高學生的學習成績，還要開展學生綜合素質的全面發(fā)展。不管是在身體素質方面，還是綜合能力發(fā)面都需要學校進行全面的改革。對小學體育課堂中應當進行的改革進行全面的分析，從而提高整體教育水平與質量。

關鍵詞：小學教育；課堂體育；趣味性；全面發(fā)展

小學生正處于人生當中最活潑最具有想象力的成長階段，對于任何事情都有著足夠的好奇心。教師應該充分利用學生的此類心性，開展各種各樣的課外娛樂活動，充分挖掘學生的活潑天性，營造一種生活化和娛樂化的學習氛圍。教師應該親身參與，與孩子們一起娛樂，親自示范具有趣味性質的游戲，吸引小學生參與其中。本文將從小學課堂中應該具備的生活性和趣味性的角度做出實質性的分析，從而提高教學質量。

一、在小學體育教學中開展生活化與趣味化教學的必要性

在小學體育教育中加強生活化教學，可以使學生與老師之間更加親近，從而調節(jié)課堂內的學習氣氛。生活化教學是以發(fā)生在日常生活中的事例為基礎，在課堂上展開教學任務。運用生活中的實例，不僅可以使學生輕松地理解所學的知識，而且更有利于教師展開教學任務，便于管理和教學。

另外，加強趣味性教學，不僅可以激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能夠使每個孩子都參與教學任務中來。趣味性的教學模式，不僅可以讓孩子們在課堂上收獲愉快的心情，而且還可以使自己養(yǎng)成良好的學習習慣和自我價值的提升。

二、趣味化與生活化教學在小學體育課堂中的有效應用

在體育教學時，教師對于教學沒有付出應有的責任心，對于相關項目的講解與示范沒有做到足夠的標準，學生就有可能會產(chǎn)生消極心理，對于體育失去興趣。只有改善此類問題，加強體育教師的素質培養(yǎng)，同時，也要加強教學內容規(guī)范和促進學生興趣的方向發(fā)展。

（一）豐富教學內容，以教師為主體的教學環(huán)境

首先，教師應該做好課前準備，例如這節(jié)體育課應該需要設備或者器械，對于這節(jié)課的教學內容要在課前實際模擬，在保證學生安全的情況下，開始本節(jié)課的教學內容。根據(jù)課前已經(jīng)安排好的教學內容，保證班級里面每個學生參與其中。然后，可以根據(jù)學生不同的興趣，安排不同的教學內容，激發(fā)學生的參與積極性，保證每個學生在游戲的過程中可以獲得快樂。改善傳統(tǒng)的教學模式，開發(fā)適合現(xiàn)在小學生的游戲，打破教學單一化的模式。增加一些新奇的娛樂活動，不僅可以鍛煉學生的反應力，提高學生的身體素質，而且還可以加強學生與老師之間的互動，拉近彼此的距離，甚至可以提升學生在科學文化素質方面的學習動力，保證學生既學得輕松，也玩得高興。同時通過教學質量的提高，還可以增強學生的思想道德素質。

（二）生活化與趣味化的有效結合

新課標改革之后，對于教師在教學中的地位進行了有效的提高，要保證在教學過程中教師占主導地位。小學體育教師在備課的時候，一定要有效地結合生活化和趣味化這兩個基本要求，精心策劃教學內容，根據(jù)學生不同的興趣開展教學課程。教師可以從生活出發(fā)，挖掘生活中有趣的事情，融入學生之中，發(fā)現(xiàn)學生感興趣的東西，從而圍繞這些開展教學，可以大大提高教學的趣味性。現(xiàn)在的學生，與幾十年的學生相比，有許多不同之處，傳統(tǒng)的教學模式早已不適應當代社會的需求，必須加以改善。教學老師需要發(fā)揮日常教學的正能量，多元化地發(fā)展教學內容，加強生活化與趣味化的融合，可以有效地促進學生與老師的交流，增進師生情誼。從日常生活出發(fā)，從點滴出發(fā)，結合必要的趣味性游戲，使學生在學習的過程保持積極向上的學習態(tài)度。趣味化與生活化的結合，不僅可以改善現(xiàn)有傳統(tǒng)教學單一的模式，豐富教學內容，而且對于提高教學質量，保證學生可以愉快學習方面，都有著積極促進的作用。

（三）學生要積極參與課堂教學，展現(xiàn)主導地位

在課堂教學中，學生應該克服各種困難，使自己參與其中并體會其中的快樂。課外，學生更應該有效地利用好時間，將科學文化素質的學習與自身身體素質的鍛煉結合起來，積極加強體育鍛煉，培養(yǎng)自己的體育興趣，并在其中感受快樂。只有這樣，不僅可以加強身體素質，而且學業(yè)上也有有效的提高。

目前，新課標改革已經(jīng)全面進行，積極高效的小學體育教育改革也必然要提上日程。小學體育教師不僅要重視小學生獨立個性的培養(yǎng)，更要充分發(fā)揮體育教育改革的作用，使學生在學習過程中學得知識，獲取歡樂。教師在教學過程中應該不丟下每一個孩子，使所有的孩子都積極參與其中，體會教學的快樂、成長的快樂。趣味化和生活化的結合是體育教育改革的宗旨，只有發(fā)揮好這兩個特性，才能提升整體教學水平，從而加強學生的思想道德建設。

參考文獻：

劉兵，谷圣娟.小學體育課堂教學趣味生活化的研究[J].運動，2013（9）：76.

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