淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高等專科學(xué)校的應(yīng)用

張婷波

【摘 要】探討“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高等專科學(xué)校應(yīng)用的挑戰(zhàn)及困難，為“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高職高專中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】“翻轉(zhuǎn)課堂”模式；高等專科學(xué)校；互聯(lián)網(wǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)+時代的產(chǎn)物，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，重新分配了課堂內(nèi)外的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。今年來國內(nèi)各大高校都掀起了對“翻轉(zhuǎn)課堂”探索和實踐的熱潮。但是對于高等專科學(xué)校，如何引進(jìn)新的教學(xué)方法的教學(xué)方法并合理運用，值得我們認(rèn)真思索。

一、對傳統(tǒng)教學(xué)方式的大變革

大專學(xué)生大多都是由于考不上本科院校才上大專，本身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力比起本科院校學(xué)生就有一定距離。加上學(xué)生又面臨著很快進(jìn)入社會參加工作，更加需要找到有效而又輕松的學(xué)習(xí)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂可以說是教學(xué)模式的新革命，他的模式已不再是課堂上教師的滿堂灌，上課地點也不再拘于教室，而是學(xué)生在課后通過看視頻、電子書、網(wǎng)絡(luò)討論等模式來學(xué)習(xí)知識，學(xué)生可以結(jié)合自身情況，根據(jù)需要去學(xué)習(xí)。

并且學(xué)生的時間也更加靈活，可以在課余，甚至工作后都能繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于不懂的知識學(xué)生可以通過很多方式與老師和同學(xué)交流和溝通，對于提高學(xué)生的專業(yè)技能將有很好的作用。并且在課堂的時間少，利用課外時間來學(xué)習(xí)也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的學(xué)習(xí)能力，改善專科學(xué)習(xí)普遍存在的厭學(xué)情況，為學(xué)校教育找到新的出路。

二、對老師的大挑戰(zhàn)

1.對教師能力的要求

“翻轉(zhuǎn)課堂式”是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將教師角色也將發(fā)生重大變革。學(xué)生有了更加靈活的學(xué)習(xí)模式，意味著教師對學(xué)生的教學(xué)不在是課堂上的滿堂灌，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索和認(rèn)知識。這對老師要求非常高，老師想要參與和完成這一改革必須具備很強(qiáng)的能力。單從上課層面講，老師必須足夠?qū)挼囊曇耙龑?dǎo)學(xué)生探索更廣闊的世界，并且如何吸引和引導(dǎo)學(xué)生和把握課程的節(jié)奏和進(jìn)度也將是老師面臨的一大難題。同時專科學(xué)校學(xué)生良莠不齊，對于那些根本不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生要如何帶動積極性，也需要老師認(rèn)真探索。

2.付出時間和精力多

翻轉(zhuǎn)課堂需要老師準(zhǔn)備大量的素材，單從簡單視頻和課件的制作來說，老師需要花很多的時間和精力準(zhǔn)備相關(guān)課程所需要的模型、動畫、圖片，并且要做一個精美的課件對于大多數(shù)專業(yè)老師來說并非易事。雖然這些問題只要肯花時間和精力去學(xué)習(xí)都能夠解決，但是參與在教學(xué)改革中的往往都是年輕教師，這些人除了上課之外還面臨著科研、經(jīng)濟(jì)、家庭等更多的壓力。對于很多改革中所要求的東西很難按照理想來完成。

三、學(xué)校設(shè)備的完善

1.學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式來自于美國，這是一個高度信息化的國家，國內(nèi)很多專家也提到過互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生”翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式。很明顯的我們想要嘗試這種教學(xué)模式并取得一定進(jìn)步，離不開學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的支持。但是對于大部分學(xué)校來說，學(xué)生人手一臺ipad或者筆記本是很難實現(xiàn)的，并且還面臨著如果需要聯(lián)網(wǎng)需要一定的費用。雖然大部分學(xué)生都在使用智能手機(jī)，但是要學(xué)生耗費流量來學(xué)習(xí)，可行性是很低的。除此之外老師錄制視頻等都需要老師自己準(zhǔn)備裝置，也會降低老師參與這一改革的積極性。所以學(xué)校改善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是改革的第一步。

2.學(xué)校對老師的幫助

在新的教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程。“翻轉(zhuǎn)課堂”要求老師做到：①在線課程豐富，吸引學(xué)生；②對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查安排合理；③教師和學(xué)生的交流及時準(zhǔn)確。每個老師有自己的教學(xué)特點，要做到上面的要求靠單一老師的單打獨斗是無法完成的，在互聯(lián)網(wǎng)+時代都講究充分協(xié)作，完成資源最優(yōu)化。所以新的改革我們也可以考慮用團(tuán)隊協(xié)作的方式來完成這些工作。合作過程中難免會有很多問題，這些問題就需要學(xué)校幫助協(xié)調(diào)和解決。

此外，老師教學(xué)能力和多媒體材料的整理能力是教學(xué)改革中的核心內(nèi)容，要適應(yīng)這一模式，老師各反面的能力都亟待提高。除了老師自身的努力外，學(xué)校提供學(xué)習(xí)平臺，給教師更多進(jìn)修和交流的機(jī)會也非常重要。只有各個方面都提高了，我們的教學(xué)改革才能夠有更多的收獲。

翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)理念的一個重大革新，在這個革新進(jìn)程中我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如：①有相當(dāng)一部分學(xué)生濫竽充數(shù)；②很多學(xué)生無法接受學(xué)習(xí)模式的變革；③在新的教學(xué)模式中部分老師難以適應(yīng)；④如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。盡管這條改革的道路還很長并且充滿荊棘，但是只要老師們還充滿教學(xué)熱情，我們一定能取得很大的收獲。

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