淺談高中數學創新能力與高中數學教學

趙憲強

[摘要]現在我們所處的時代要求我們要具有創新能力，這樣才能跟上時代的步伐，在高中教學中就要注重對學生創新能力的培養與鍛煉，高中數學教學最能培養學生的創新能力，所以老師要在這個階段的數學教學中讓學生逐漸形成獨立思考問題，解決問題的能力，讓學生在數學的學習中，不會死板教條，要有自己的思想與見解，這樣對學生創新的能力的培養有重要的意義。

[關鍵詞] 新課改； 高中數學； 學生； 創新能力； 教師； 策略

高中數學的學習不僅在高中階段，乃至整個教學階段都是十分重要的，現在的教學改革，要求學生具有創新能力，因此，對于創新能力的培養越發引起人們的注重，在高中教學階段，對于發展和培養學生的創新能力也顯的尤為重要，在高中數學教學的過程中，老師要讓學生學會在解題的過程中去探索不同的解題思路，同時在學習中學會善于發現問題，獨立思考問題，以及分析和解決問題的能力。

1。激發學生學習數學的興趣

人們常說興趣是最好的老師，高中階段的數學是抽象的以及枯燥乏味的，有些學生往往會因為它的抽象而對其失去興趣，也有的學生會因為題目的復雜做不出來，漸漸的失去學習的興趣，老師在教學過程中要注重對興趣的培養，只有激發了學生學習的興趣，才會使老師的教學順利的進行，對于創新能力的培養才會提高，老師在教學時，應該根據這一階段學生的心理，投其所好，安排一些學生們比較感興趣的活動，讓他們在活動中不但能充分的表現自己，同時能夠開放他們的思維，比如在課堂上老師可以出一道數學題，以小組為單位，讓他們發揮他們的想象，去用不同的解題思路去對這個題目進行解答，看到底有多少種解題方法，這樣會充分的開拓他們的思維，發揮他們的所長，利用他們爭強好勝的心理，讓他們在這種比較輕松的課堂氣氛下充分的表現自己，讓他們充分的得到滿足感，不僅有利于教學的進行，同時對學生創新能力的培養也會起到重要的作用；老師還可以在學習這節課內容之前，給學生講解發明出這個理論和公式的那些偉人的傳奇故事，這個階段的學生會自然而然的對其產生崇拜和敬仰，這樣更有利于激發他們的學習興趣，老師也可以在枯燥乏味的教學過程中，比如在學習函數和幾何的時候，可以通過畫出優美的線條來增加學生的興趣，有些學生就會比較熱衷于幾何圖形的圖案，有些學生比較熱衷于邏輯思維，因此，增加學生的興趣對于他們學習數學將起到很重要的作用。

2。對教學方式進行改革

傳統的數學教學的方式，不利于學生創新能力的培養，中國傳統的教育比較死板，老師在教學的過程中只是按照課本的知識進行講解，課下給學生布置好習題，傳統的教學老師更注重的是標準答案，這樣就限制了學生的思維能力，學生只會用固定的模式去解答問題，久而久之，學生上課時的注意力也不會特別集中，對于數學枯燥無味的學習方式產生厭倦，老師應該改變這種教學模式，在教學中應該采用學生感興趣的教學模式，數學課本里的公式和抽象的文字難免會讓學生產生厭煩，這時老師可以做成幻燈片，在多媒體上展示，這樣抽象的文字轉為圖形或者動畫，首先可以提高學生的學習的興趣，集中他們的注意力，同時也會提高上課的效率，在教學時老師要主動和學生去交流和互動，不能只是像傳統教學中要求學生去按照老師的方式去學習和解答問題，老師應該給予學生充分的空間，在課堂上和學生共同去學習，共同去發現問題，解決問題，這樣的教學能使學生融入其中，讓他們的思維不再被動，讓他們主動在課堂上去提出他們的見解與想法，老師再加以點評，使學生在愉悅的環境中不僅學會了知識，還培養了他們獨立思考問題，解決問題的能力，在課后老師要培養學生的自學能力，不能像傳統教育中給學生布置大量的習題，讓學生失去了自我學習的能力，老師應該把學習的主導地位還給學生，讓學生在課后通過自己查詢資料來解決學習遇到的難題，對培養學生的創新能力奠定基礎。

3。提高學生自主學習的能力

學生自主學習能力的培養在學生時代是十分重要的，它主要是要求學生不會依賴老師的教學，不要被老師所牽制，要有自己的想法與見解，要學會自己去給自己安排學習任務，自己去對自己的學習進行總結，不會說老師要求干什么，課后就只會按照老師的要求去做，這樣死板的學習對學生創新能力的培養不會有任何的好處，自主學習能力的培養是創新能力培養的基礎，因此老師應該在教學中培養學生的自主學生能力，老師可以要求學生提前去預習所學習的內容，讓他們自己在預習中去發現問題，并且通過自己的方式去盡量的解決遇到的問題，如果解決不了的，可以帶到課堂上去，在老師的講解中尋找問題的答案，也可以和老師進行討論，把自己的想法與見解發表出來，在老師和同學的共同幫助下解決問題，老師也可以在課堂上針對一個難題，讓學生分組進行討論，這時學生會充分開發他們的思維，通過同學間的相互合作，最終會找到解決問題的方法，這樣的學習不僅會提高學生的自主學習能力，同時對創新能力的培養也起到重要的作用，提高了學生獨立思考問題，分析問題以及解決問題的能力。

總之，在高中數學教學的過程中老師應該學會讓學生自己去探索課本中的知識，在課堂上讓學生作為主導，老師只起到引導的作用，激發學生學習數學的熱情，讓學生在學習的過程中主動去發現問題，通過自己的方式去解決問題，提高學生自主學習的能力以及獨立思考的能力，開發他們的潛力，讓他們在學習中敢于表達自己的思想與見解，對創新能力的培養也會奠定堅實的基礎。

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