以生為本切實提升小學生的足球水平

黎建成

【摘 要】本文立足于以生為本的教育理念，對小學足球運動策略提出了三點教學策略：一是可以通過驅動法激發學生的訓練熱情，采用分層教學和啟發學生思考的方法來驅動任務；二是可以通過趣味游戲法夯實基礎技能，接力賽和障礙跑有助于訓練學生的帶球和傳球技能；三是通過多元展示的方法升華學生的足球意識，開展競賽，組織文明觀賽等都有助于提高足球意識。筆者結合教學實踐，切實提高了小學生的足球運動水平。

【關鍵詞】足球運動；小學體育；教學策略

在小學體育教學中，足球課是重要組成部分，對提高學生的身體素質起到了十分重要的作用。教師在教學中要秉持以生為本的教學理念，切實提高小學生的足球水平，提高學生的足球運動意識。下面是筆者多年來的實踐研究，并取得豐碩的成果，與各位同行分享。

一、任務驅動，激發訓練熱情

在小學足球課上，可以使用任務驅動的方法，讓學生融入體驗實踐的情境，促進學生激發訓練熱情，訓練足球技巧，提高足球水平。

1. 分層教學，體驗成功

學生的個人能力和身體素質不同，教師在進行足球教學的時候要關注學生的差異性，采用分層教學的方式科學地將學生分成若干不同的小組，在分層教學中促進全體學生都能體驗成功的喜悅，從而激發他們的訓練熱情。

以足球射門為例，有的學生能夠很快掌握射門的技巧，對于這樣的學生筆者安排他們進行自主練習，通過實戰訓練來提高自己的技術。但有些學生對于射門的技巧掌握得并不是很好，不能用正確的方法來靈活射門，對于這些學生，筆者加強對他們基礎技能的訓練，例如筆者在單杠上掛上沙包等物品來代替足球，讓能力較弱的學生進行腳法的訓練。這樣可以節省時間，增強訓練強度。在訓練的過程中，學生可以反復練習自己覺得有難度的射門動作，如腳弓推射、腳背抽射、腳內側或外側搓球等。給不同程度的學生安排不同的足球任務，任務驅動更為靈活，能讓更多學生感受到成功的樂趣，從而使他們更好地投入訓練。這種根據學生的個體差異來安排訓練的方法，能讓更多的學生感受到成功的樂趣，提高足球訓練的興趣。

2. 注重啟發，引導思考

教師要糾正學生的錯誤想法，比如有些學生錯誤地認為體育鍛煉無須用腦，因此教師運用啟發的方法來引導學生思考幫助他們更好地掌握足球技巧。以停球這個基礎動作為例，要掌握好這個動作其實是有一定的難度的。筆者從學生在練習停球的過程中所發生的問題入手，指導學生深入思考，啟發他們自己找到提高自己停球能力的方法。通過教師啟發和自己思考之后，學生會發現不同的停球位置和停球方法有著不同的作用，在停球的時候要根據實際情況來選擇不同的方式。停球就是要將傳來的球停在一定的范圍內，以便做出下一步的動作。停球的速度能夠決定運動場上的節奏快慢，所以一定要慎重選擇。另外，如何更好地完成接球的動作，也要關注停球的位置。在筆者的啟發下，學生對于如何做好停球動作進行了深入的思考，掌握了要如何根據球的速度和力量大小選擇正確的停球方法，如何在停球的過程中調整角度，從而更好地傳球。

在選擇啟發式教學的時候，教師要根據學生足球運動能力的不同，選擇符合他們實踐情況來進行啟發，讓足球教學更有實效。

二、趣味游戲，夯實基礎技能

游戲教學法貫徹了寓教于樂的教育原則，能讓學生在有趣的足球游戲中夯實基礎技能，從而促進他們全面提升足球技能。

1. 接力賽，學會帶球

在組織學生接力跑的時候，讓學生通過帶球接力跑的方法增強球感，同時讓他們感受到競技體育的樂趣。例如：筆者將學生分成若干小組，每一個小組的第一個成員開始帶球前進，到達終點之后就將球傳給后面的學生，然后如此反復，直到最后一個隊員帶球通過終點為止。帶球也叫運球，是足球運動中的一種基礎動作。要讓傳球傳得好，必須要保持用腳來控制足球，使足球和運動中的人一起前進。在教學的過程中，筆者讓學生先不要過于追求快速，要在保證不失誤的情況下更好地將球傳到終點。帶球接力跑的活動有助于增強學生的球感。筆者在學生參與運動的時候給他們一些啟發，如提醒學生跑步的時候要注意控制重心，要始終保持重心向上，注意抬頭，這樣能夠更好地運球。帶球接力賽的游戲能讓學生在潛移默化中提高帶球的技能。接力賽具有一定的競爭性，是學生喜歡的體育游戲，教師也可以將接力跑和足球運動融合在一起，調動學生的體育積極性。

2. 障礙跑，學會傳球

障礙跑是指學生在跑道上穿越一定障礙物的運動項目。教師可以將傳球技巧融入障礙跑中，促進學生在游戲中掌握更多的足球技巧。由于足球運動是一項集體運動，而傳球則能夠體現集體性，將足球快速地傳送到對方的門前，所以傳球是足球運動中十分重要的動作。將障礙跑和傳球結合在一起，能夠提高學生的傳球準確性。教學時，筆者將學生分成若干小組，為首的兩名隊員先開始跑，在跑的過程中要經過一系列的障礙物，如用欄桿隔開，要將球傳過欄桿，同時人也要跨越過去；又如在面前設立一塊泡沫板，要將球傳過泡沫板，然后繼續前進等。當一個學生通過所有障礙后，可以將球傳遞給下一個學生，以此往復，直到某一個小組先完成任務為止。教師可以根據小學生的身體素質來選擇合適的障礙跑距離，一般以一百米為宜。這樣的活動既能鍛煉學生的傳球技能，又能增強學生的運動興趣。

在足球運動中，帶球過人、跑動傳球等項目都對學生足球能力的提高起到了十分重要的作用，教師可以將障礙跑和這些技術訓練融合在一起，夯實學生的基礎技能。

三、多元展示，升華足球意識

團隊足球意識有助于提高集體進攻配合和防守的效果。在教學的過程中，教師可以指導學生通過多元展示的方法來提高足球意識。

1. 組建隊伍，開展競賽

競爭是激發學生學習動機的最好方法。教師可以利用小學生好勝心強的特點組織學生成立足球隊，定期開展各種形式的足球比賽，并對勝利者給予一定的獎勵，這樣也能有效地激發學生的競爭意識。例如：筆者組織學生組合成若干足球小隊，每一個班級組成四個足球小隊，在體育課上可以彼此進行比賽。同時還可以組織學生在課余時間參加年級或者學校級別的足球比賽。筆者還組織學生參加校園足球聯賽，在每一個學期結束的時候評選出積分最高的那個班級，給予一定的獎勵。我們體育老師擔任足球隊的教練，給學生一些戰術和技巧上的指導，幫助他們取得更大的進步。筆者還選拔有價值的球員組成學校代表隊，和其他學校的學生之間展開友誼賽，這樣能夠讓學生感受到通過足球運動能夠為自己的班級、學校爭光，能夠增強學生的集體榮譽感，還能夠促使學生更加積極地投入到訓練之中。

2.文明觀賽，欣賞精彩

要讓學生更好地投入到足球鍛煉中，就要讓學生感受到足球運動的美，而組織學生觀看各種足球比賽則是一個很好的方法。教師可以組織學生文明觀看足球比賽，感受精彩片段。筆者充分利用多媒體課件和校園網絡來組織學生觀看各種足球比賽。為了讓學生懂得欣賞比賽中的精彩進球，筆者利用多媒體課件將國內外各大足球賽事中的精彩賽況剪輯下來并配上說明，幫助學生欣賞這些足球片段的精彩之處。筆者還將相關的內容傳送到網絡上，組成微課系列課件，讓學生在課余的時候也能夠隨時在網絡上下載課件進行欣賞。除了指導學生欣賞比賽以外，筆者還給學生簡單介紹要如何文明觀看足球比賽。如果有條件的話，我們還可以帶領學生去球場觀摩比賽，讓學生能夠切身感受到足球賽場上的火熱，領會到足球賽場瞬息萬變、激動人心的場面。這樣也能夠有助于調動學生的觀球熱情，促進他們參與到足球運動之中。欣賞細膩的腳法、感受精彩的錄像、領悟精準的傳球，這些都能夠讓學生感受到足球運動的力量美，從而促使學生更好地投入到與之有關的各種活動之中。

現代教育觀點認為，教育的核心理念就是一切為了每一位學生的發展，教師也要在體育課堂足球項目教學中體現以生為本的教學理念。通過因材施教和自主學習來提高學生對足球的興趣，通過各種有趣的足球游戲來夯實足球技能，通過多元展示來升華足球意識，這樣才能夠更好地提高小學生的足球水平。

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