新目標(biāo)初中英語典型備課案例分析

袁家霞

【摘 要】隨著新課程理念的不斷推廣和深入，在初中英語教學(xué)中，針對教學(xué)方式有了更高的要求。在新目標(biāo)下的初中英語教學(xué)中，教師及時進行備課有助于完善教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師在進行備課時，要注意教學(xué)內(nèi)容的重點，是教學(xué)方式更加嚴謹、規(guī)范。本文主要就新目標(biāo)初中英語典型備案的案例進行了分析，以期改善教學(xué)方式和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中英語教學(xué)；備課；案例；分析

教師在課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師如何提高教學(xué)質(zhì)量和上好一節(jié)課成為了教學(xué)的重點。在初中英語課堂上，教師要想高效的完成教學(xué)目標(biāo)，課前進行備課是非常重要的。教師在課堂進行備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂的有效性，可以說備課直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文主要從以下幾方面針對新目標(biāo)初中英語典型案例進行了分析。

一、備課的重要性和必要性

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)理念也發(fā)生著改變，新目標(biāo)下針對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。在初中英語教學(xué)中，備課是教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)，對于整個教學(xué)活動有著重要的影響。教師在進行教學(xué)的過程中，不僅需要把握教學(xué)內(nèi)容的重點，同時教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，教學(xué)可以說是一個繁瑣而又復(fù)雜的活動。如果沒有備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在進行教學(xué)時，不利于把握教學(xué)重點，同時教學(xué)過程中教師不能針對教學(xué)內(nèi)容進行有效的講解，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著十分嚴重的負面影響。另外，教學(xué)過程中缺少備課這一階段，教師除了無法把握教學(xué)重點，同時無法結(jié)合學(xué)生的實際情況進行高效的教學(xué)，學(xué)生無法完全掌握教學(xué)知識，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也就比較低。除此之外，英語教學(xué)是一個系統(tǒng)而又繁雜的工作，一些教學(xué)內(nèi)容不進行課前備課，教師并不能很好的進行理解，有時甚至?xí)l(fā)生教學(xué)內(nèi)容脫離教材的情況，這是十分不利于教學(xué)質(zhì)量的提高的。總而言之，備課是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，必須給予足夠的重視，這直接影響到課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、備課的重點

（一）教學(xué)重點的掌握

在初中英語教學(xué)中，教師提前針對教學(xué)內(nèi)容的重點有一個基本上的了解和掌握是非常重要的。教師針對教學(xué)重點的掌握，需要教師對于英語教材有一個全面的了解，對于每個單元的英語知識和英語重點有一個整體的把握，合理安排各個單元的教學(xué)內(nèi)容，明確備課方向。畫出板書或者整理出每個單元知識的大致框架，有助于教師更好的掌握教學(xué)重點。另外，教師針對教學(xué)內(nèi)容還可以進行拓展，借助一些教學(xué)工具，合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有著重要的作用和意義。一般來說，英語這門學(xué)科需要大量的記憶，教師針對教學(xué)重點的掌握，有助于幫助學(xué)生加深理解，便于記憶一些語法等英語知識。總體而言，針對教學(xué)重點的掌握，教師需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時借助一些教學(xué)工具或者教學(xué)資源等來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成自己的理解，掌握教學(xué)重點。

（二）教師自身綜合素質(zhì)的提高

在初中英語教學(xué)中，進行備課，教師除了針對教學(xué)重點有著一定的掌握，同時教師還要提高自身的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生有著十分重要的影響，教師提高自身的綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中感受英語的魅力，同時還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的終生發(fā)展有著重要的作用和意義。教師提高自身的綜合素質(zhì)，包括文學(xué)修養(yǎng)、文學(xué)視野以及人文情懷等，需要教師開拓視野，提高自身的文化儲備，提高自身的文化修養(yǎng)。教師在進行備課時，針對國內(nèi)外教育動態(tài)和發(fā)展趨勢要有一個大致的了解，積極引進先進的教學(xué)理念。同時教師還需要把握學(xué)生的身心發(fā)展特點，形成系統(tǒng)全面而又不斷更新的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。另外，教師還要就教學(xué)方法和教學(xué)手段進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（三）備好學(xué)生

隨著新課標(biāo)理念的不斷推廣和深入，在課堂上學(xué)生的主體地位越來越突出，因此教師在進行備課時，不僅需要教學(xué)重點的掌握和自身綜合素質(zhì)的提高，同時還需教師備好學(xué)生。在初中英語課堂上，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)活動的展開都是圍繞學(xué)生而展開的，因此教師在備課過程中備好學(xué)生是至關(guān)重要的。要備好學(xué)生，需要教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和英語學(xué)習(xí)能力來布置預(yù)習(xí)作業(yè)，同時教師還要注意學(xué)生的個性差異，針對不同的學(xué)生可以布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師要想備好學(xué)生，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以通過多媒體等教學(xué)工具展示下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下進行討論，然后教師在課堂上進行提問，這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以加深學(xué)生的理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、新目標(biāo)初中英語備課策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)漸漸不再適用于課堂教學(xué)，因此教學(xué)理念的更新是非常重要的。在舊課程下，初中英語教學(xué)目標(biāo)是知識與能力，但是卻忽視了情感態(tài)度和價值觀。在新課程下，初中英語教師進行教學(xué)時教學(xué)目標(biāo)需要兼顧到知識與能力、情感態(tài)度和價值觀。初中英語教師在進行備課時，要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅要掌握教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點，同時也要以培養(yǎng)學(xué)生的正確的情感態(tài)度價值觀為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。明確教學(xué)目標(biāo)，教師要綜合利用各種教學(xué)工具和教學(xué)資源進行備課，在課堂上合理利用教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，還需要注意結(jié)合學(xué)生自身的知識儲備進行教學(xué)。另外，教師在備課階段，還可以準(zhǔn)備一些問題，這些問題圍繞教學(xué)重點進行設(shè)計，從而增強教學(xué)的有效性。

（二）開展探究性學(xué)習(xí)，注重課外活動

在舊課程下，英語教師進行備課時，往往只看重于教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，忽視了課外活動的設(shè)計和安排。在新目標(biāo)下，教師在備課時不僅需要設(shè)計和安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，同時針對教學(xué)活動也要有一定的設(shè)計和安排。教師可以通過開展探究性學(xué)習(xí)，組織課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，也要積極組織課外活動的開展。通過探究性學(xué)習(xí)和課外活動的開展，有助于學(xué)生開闊視野，幫助學(xué)生理解和鞏固英語知識。另外，課外活動的開展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和語言交流能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開展課外活動有很多形式，比如演講、朗誦等形式，教師在進行備課時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行安排。學(xué)生之間存在個體差異，每個學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力都不同，教師需要大致掌握學(xué)生的基本情況，從而在備課時才可以更加高效的進行教學(xué)設(shè)計。

（三）尊重學(xué)生的主體地位

教師在進行備課時，要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重施教活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，只是單純的進行知識的講解，忽視了學(xué)生的主體地位，很少讓學(xué)生參與教學(xué)活動。在新目標(biāo)下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在初中英語教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生的心理特征和認知水平來進行教學(xué)目標(biāo)的確定，備課階段教師合理安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，這樣對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有著重要的作用和意義。

四、結(jié)語

在新課程改革的目標(biāo)下，初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念都在發(fā)生著改變，一節(jié)課的成功有著很多的因素影響。備課是教學(xué)過程中不可缺少的一個階段，對于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。針對初中英語備課，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在備課時注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計和安排課外活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果。

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