拓展游戲引入體育教學的實踐性分析

黃展球

摘 要 隨著我國社會經濟的發展，教育領域開始了不斷地改革，對于教學有了更高的要求。學校教育中，體育是不可或缺的學科之一，其對學生的健康、各方面的發展有著非常積極的作用。本研究通過對拓展游戲概念和特點的了解，分析當前體育教學引入拓展游戲的可行性，并制定具體的實踐對策，以為相關領域研究提供參考和借鑒，并且促進體育教學中拓展游戲的順利應用，提高教學效率，培養更多的體育人才。

關鍵詞 拓展游戲 體育教學 實踐性分析

新課程改革進行的同時，帶動了我國教育水平的提高。體育教學也逐漸改變了原有的教學方式，向著更加豐富化道路發展。游戲是體育教學中必不可少的一部分，而拓展游戲作為一種體驗式、交流式游戲方式，其在體育教學中的應用能夠幫助提高教學效率，激發學生體育學習的興趣，更好地掌握體育運動技巧和方法。因此，對拓展游戲引入體育教學的實踐性分析是非常必要和有意義的。

一、拓展游戲概述

（一）拓展游戲概念

拓展游戲（體驗式訓練）主要源自于20世紀40年代，當時西方海員在海上進行生存演練，應用模擬探索方式進行體驗式訓練。訓練后，其不僅學會了生存技能，同時還鍛煉了意志力，培養了優良的品質和人格。

通常拓展游戲有2個種類：（1）探險種類。此游戲應配有專門場所以及培訓教師，其優勢是比較貼近實際，鍛煉力度較強，然而劣勢為成本高，安全系數低；（2）體驗種類。其主要通過簡單的設備和場所，自己開展游戲，優勢為有助于團體協作意識的建立，提高個人水平，安全性高，操作簡單。劣勢為沒有探險型真實。

（二）拓展游戲特點

拓展游戲有綜合活動、挑戰性等特征，其能夠使得學生在游戲中彰顯個性，在參與的過程中得到更多的感受。拓展游戲能夠培養學生主動思考能力和創新意識，激發其創造性思維的發展，并且與新課程標準中的體育教學宗旨相統一。拓展游戲能夠為學生學習的體育技巧提供途徑，利用體驗模式把體育教學轉化成互動，學生在其中學習到經驗和技能。拓展游戲有營造活躍氣氛、鍛煉勇氣的作用，能夠幫助體育教學更好地塑造學生審美觀，在游戲中教學，改變了原有的枯燥乏味教學氛圍。

二、體育教學中拓展游戲引入的可行性

學生在學習過程中，其心情變化比較快，對自己喜歡的東西非常有學習興趣，但是不喜歡的通常不會認真學習。拓展游戲比較重視體驗方式的學習模式，鼓勵學生積極參加活動，勇于嘗試和實際研究，重視學生的心理素養。作為鍛煉身體的方法，對學生的身心健康都有很大的好處。體育教學時，在個性化輔導和鍛煉的基礎上，能夠完善體育教學內容與方式，并且將“一切為了學生”的觀念彰顯出來，對學生的素質、人格、節操等方面的培養有一定的實效性，與體育教學目標相一致。拓展游戲對素質的訓練和教學方式的制定和新課改中體育教學目標是統一的，與政府及教育部門頒發的教學標準和規劃方向一致，因此具有引入實踐的可行性。

三、拓展游戲引入體育教學中的實踐性對策

（一）明確游戲規則，制定教學宗旨

體育教學有很多不同的項目類型，拓展游戲通常涵蓋小組合作比賽、交互性活動等等，同時所有的游戲又具備獨有的特征，應與教學具體內容相結合，挑選比較適合的游戲，以此保證能夠讓拓展游戲的特點和作用完全發揮出來。所以體育教學中，教師應加強對教學宗旨的重視，落實教學目標的制定，結合教學目標進行教學和拓展游戲的應用。同時在此基礎上，挑選符合教學宗旨的拓展游戲，確保游戲發揮作用，讓其能夠發揮出鍛煉學生體質、提高學生素養、培養學生高尚情操的效用。所有游戲都離不開趣味性，其此特點能夠提高學生學習積極性，增加其學習樂趣，因此教師應了解并熟知不同拓展游戲的趣味特點，判斷其和學生興趣吻合與否，應依照學生當前的體育能力和技能水平，科學設置拓展游戲的過程、具體內容、規則、動作等等，以此科學挑選種類[4]。在拓展游戲進行過程中，應注意保證學生的安全，盡量不要開展過于危險的游戲。游戲難度系數大，安全系數低，則應做好保護措施，防止事故發生。

（二）優化設計拓展游戲流程

拓展游戲在體育教學中的主要目的在于讓學生強身健體、進行人格塑造等，體育教學中將拓展游戲應用到其中，其他因素（如活動位置、活動設備、游戲鍛煉方法）并不是首要考慮的問題，其操作實踐性是拓展游戲正常進行的關鍵因素之一。因此結合學生的年齡和實際體育運動能力技能等制定并設計規范科學的游戲流程是非常必要的。

首先，應將游戲場所和相關設備安排妥當。對每一個拓展游戲的過程和動作進行監督檢查，確保安全無誤，并將所有安全保護的措施安置好。此后教師為學生講解拓展游戲的內容、活動區域、游戲流程、游戲動作、注意事項、安全保護方法等等，一定要在詳細闡述游戲具體規則后將會發生的危險為學生解釋清楚，并傳授保護自己的方法；

其次，將學生分為幾個小組（每4或者6人一組），團隊中的所有學生可以自主討論且科學配置負責任務，在配置結束后，教師應引導學生開始體驗式游戲，可以以小組為單位進行比賽競爭，學生能夠體會到激勵的競爭氛圍，并且游戲過程中能夠體會到不同的心理、生理、情感改變；

再次，拓展游戲結束時，教師應第一時間對學生的表現等進行評價和反饋，針對游戲過程進行科學的評價，總結概括，讓學生得到心理的共鳴。同時應將游戲的關鍵部分進行總結整理，可以將實際拓展游戲中的故事分享給學生，并讓學生發表在游戲中身體、情感等不同方面的感受；

最后，教師應樹立全局目光，針對學生日常生活中相關會出現的問題進行探討，并且為學生提出指導性意見，幫助學生能夠化解生活中出現的難題，激發學生將游戲活動中的感受運用到實際生活中。

綜上所述，拓展游戲引入到體育教學中，可以構建循序漸進的活動幅度，并且對學生的身體、心理等進行鍛煉和培訓，活躍學生思維，提高其綜合素質，鍛煉堅強的意志和生活技能，是身心的共同體驗。

（三）拓展游戲中應注意的問題

拓展游戲有很多自身的特點和優點。體育教學中引入拓展游戲，對自身有很多的積極作用。然而，若在拓展活動中沒有按照規范的要求和規則操作，則會帶來消極作用。所以教師在應用拓展游戲進行體育教學過程中，應加強對拓展游戲應注意問題的重視。

首先，防止挑選復雜、難度系數高、安全性低的游戲。如高空下跳、攀巖等活動，可以選擇活動量不大、游戲難度小的拓展游戲種類，如“無敵風火輪”、“信任背摔一、“齊眉棍”、“驛站傳書”等等，其中如果進行“信任背摔”游戲，則應將此游戲的注意事項全面規劃總結，傳達給學生，保持正確的手勢，手臂交叉方向等等；

其次，避免多次應用集中游戲，應創新拓展游戲種類和形式，激發學生游戲的興趣，營造輕松愉快的游戲氛圍，讓學生在滿足自身需要的基礎上，體會到拓展游戲的趣味性。

體育教學離不開游戲，拓展游戲作為體驗式、探索式游戲種類，其操作起來具有一定的真實性和實踐性，有助于幫助學生鍛煉身體的基礎上，培養心理素養，健全人格。體育教學中引入拓展游戲，應制定明確的教學目標、游戲規則，優化設計流程，掌握應注意的事項等等，由此更好地將拓展游戲應用到體育游戲教學中，提高體育教學水平。

參考文獻：

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