淺談高中生化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

張紅英

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)； 自學(xué)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 04—0063—01

隨著學(xué)習(xí)社會化的到來，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我、應(yīng)對挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，便成為本次新課程改革的必然要求，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中要求學(xué)生能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評價(jià)和調(diào)控，重點(diǎn)提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)的特征

1. 自主性。自主學(xué)習(xí)之所以提出，是因?yàn)樗鲗W(xué)習(xí)的“他主”特征給學(xué)習(xí)活動造成了極大的障礙。也可以說，自主學(xué)習(xí)就是針對他主學(xué)習(xí)的他主特征而提出來的。因此，自主性成為自主學(xué)習(xí)最基本的特征，其他特征都是由此衍生出來的。如果沒有自主性，即使所謂的“自主學(xué)習(xí)”有其他特征，也不能稱之為自主學(xué)習(xí)。

2. 有效性。自主學(xué)習(xí)的目的就是要使其學(xué)習(xí)結(jié)果最優(yōu)化，所以，從一開始，自主學(xué)習(xí)就要求盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各種因素，使它們發(fā)揮出最佳效果。甚至有人說：自主學(xué)習(xí)在某種意義上講就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的過程。

3. 相對性。從某種意義上說，自主學(xué)習(xí)基本上是一個程度問題。為了更有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對性地施加影響，在教育活動中，我們不能簡單地區(qū)分哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)不是自主學(xué)習(xí)；而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分析其在哪些方面是自主的，在哪些方面是不自主的。

二、如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1. 從學(xué)生自身來說，我認(rèn)為主要可以從以下兩方面著手。首先，培養(yǎng)充分的自信心。自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動力。要善于利用化學(xué)界的名人事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的自信心。教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在科學(xué)面前師生平等，給學(xué)生自由的環(huán)境，使學(xué)生在受教育的過程中形成創(chuàng)造的自信心。善于給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生堅(jiān)信學(xué)好化學(xué)的自信心。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)造的意志力。創(chuàng)造過程是一種探索過程，成功與失敗共存于整個過程中。那種自覺的、頑強(qiáng)的、勤奮的、實(shí)事求是的、百折不撓的、敢想敢干的精神，是一個成功者必備的心理素質(zhì)?；瘜W(xué)教師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過化學(xué)領(lǐng)域中諸如科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的感人事跡，激勵學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意志。同時(shí)，化學(xué)教師可以幫助學(xué)生組建化學(xué)興趣小組，讓學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)等課外活動，鼓勵他們勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的創(chuàng)造意志力，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2. 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。化學(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個實(shí)驗(yàn)：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會有沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極的探究欲望。將某些演示實(shí)驗(yàn)（簡單的試管實(shí)驗(yàn)）改為邊講邊實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室，鼓動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)。還可安排一些家庭實(shí)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個課外作業(yè)：利用生活中的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)，利用課外活動時(shí)間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

編輯：張 昀