新形勢下高職院校思政教育模式創新探究

余亮開

[摘 要]高職思政教育，旨在對高職學生進行思想認識，政治立場和道德品質等方面的教育和培養，是我國高等教育不可或缺的重要組成部分。在引導高職學生學習知識、掌握實踐操作技能的同時，高職院校思想政治教育的重要目的在于，以思想政治教育價值觀為根本，加強高職學生的思想道德素質教育，培養高素質技能型人才。

[關鍵詞]新形勢；高職院校；思政教育；創新

高職院校的思政教育工作，要順應新形勢下的發展和變化，重點抓住思想觀念的更新，堅持"以人為本"的思想，解放思想，把握全局，注意高職學生個性和共性的兼顧發展。思政教育的工作方法，也要為思治教育的內容服務為宗旨，通過創新內容來創新方法，用實踐來驗證創新的正確性，既堅持先進性，又體現適應多樣化工作的層次性。因此，加強和創新高職學生的思想政治教育，是擺在思想政治教育工作者面前的一項重要任務。

本文從所在高職院校的學生思想政治教育面臨的問題出發，結合高職學生思想道德素質教育的現狀，探究其產生的原因，闡述了關于如何創新高職學生思想政治教育的思考和建議，旨在為高職院校思政教育的開展提供參考。

一、新形勢高職院校思政教育面臨的新問題

現在，高職院校的思想政治教育和管理的模式與社會的發展出現了脫節的現象，主要表現在以下幾個方面：

1. 缺乏敏銳性，高職學生的熱點問題無法積極應對

目前，關于高職的思想政治教育，我們更加注重的是解決實際中出現的一些問題，而忽視了對學生思想政治素質的培養，對社會環境影響的敏銳度也不夠，不能夠進一步的探討社會中出現的一些熱點、難點問題，不能夠提供給高職學生更好的指導。在實際的教學中，有的教師有些過分重視對高職學生的技能培訓，而在引導學生接觸外界環境時，政治敏銳性不強，如果出現了某些問題，就會力不從心，不知道該如何解決。

2. 對社會文化多元化帶來的負面影響認識不足

改革開放以來，我國計算機網絡展現了蓬勃發展的態勢，社會文化趨于多元化發展，但是文化多元化帶來了一些負面影響，更不容易進行思想政治教育。當代高職學生正在經歷著多元文化的沖擊，但是并沒有相應的改革思想政治教育來適應多元文化的發展，致使學生不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不能更好的承擔起自身的歷史使命，缺乏社會責任感，在某些行為以及處事的態度上個性化太強，若不及時糾正他們的這些錯誤，就會使他們的道德，感情觀念越來越弱等。

3.傳統教學方式，導致思政教育沒有針對性、缺乏實效性

傳統的思想政治教育過程中，教育者通常會將含有社會要求的政治觀點、思想體系、道德規范的相關信息按照計劃傳授給教育對象，往往依靠單純的理論說教進行灌輸的方式，沒有與時俱進，進行教育方式、媒介的更新和補充。由于思想政治理論建設滯后，不能很好對當前社會熱點關注的問題給予及時、準確的回答，在某些方面現有的回答說服力不強，更無法上升到理論層面進行剖析，使學生在學習過程中紛紛感到理論闡述的生硬、枯燥。單向的教育模式不能滿足高職學生的心理需求，使得教育的實效性降低。

二、 影響高職學生思想政治素質的因素

許多客觀因素影響著高職學生思想道德素質，尤其在新的社會形式下，高職學生受到的影響因素也變得多種多樣，具體表現有三的方面。

1. 家庭教育環境的影響

作為最初影響人格形成，以及伴隨一生成長的重要因素，家庭環境對人的影響最深刻，并且起著重要作用。家長是教育孩子成長、成才的啟蒙者，要從家庭教育開始培養孩子成為一名道德高尚的人，但是當今社會家庭教育情況是不容樂觀的。我國文化普及不全面，家長的文化程度整體不高。另一方面，當今社會的單親家庭呈上升趨勢，勢必影響孩子的身心健康發展。家庭教育環境的缺失，導致一些學生出現心理健康問題甚至是疾病。

2.高職院校對思想政治教育重視程度的影響

當今高職院校普遍存在重技能、輕思想的現象，在思政教育方面缺乏可操作的道德教育體系。許多高職院校都著力于按照職業人才標準制定教學大綱和培養計劃，并且以專業成績、技術等級、資格證書等專業技術標準獲得的多少來判斷學生是否成才，很少對學生的思想政治素質提出嚴格的要求，對高職學生思想政治教育工作引導和管理沒有得到應有的重視。

3. 思政教育者自身素質的影響

對從事思想政治教育的老師來說，如何與學生建立良好的溝通，很大程度上決定了教育的效果。由于高職院校普遍重視引進專業教學人員，不重視引進高素質的思想政治工作人員，致使從事學生思想政治工作的人員少，甚至很多都來自輔導員崗位，所以思政教育者本身因為缺乏應有的專業文化素質和人格品質，對于高職學生所崇拜的科學文化、前沿最新知識與信息，無法進行專業指導，導致課堂人格魅力的下降，親和力、感召力、吸引力減弱。

三、加強和創新高職思政教育的思路與對策

1.實現成才教育與思想政治教育的融合

在高職院校的思想政治教學中，成才教育與思想政治教育是相互影響、相互作用的。學生的成才教育是目的，思想政治教育是重要手段。因此，我們需要將二者的優勢進行有機結合，在開展思想政治教育工作的前提下，對學生進行成才教育。此外，我們需要引導大學生樹立正確的成才觀和價值觀，將思想政治教育作為優先任務來抓，鼓勵學生把艱苦奮斗的精神和崇高的理想有機結合，不斷提升認識，并使自己的認識日趨深刻、完善。

2.實現審美教育與主旋律教育的統一

在思想政治教學中，我們要將學生的審美教育與主旋律教育有機結合起來，這不僅是時代發展的具體要求，也是幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要途徑。在高職院校思想政治教學中進行主旋律教學主要是弘揚黨和國家的優良文化，使得學生可以深化對祖國和黨的認識；而審美教育是為了幫助學生樹立正確的審美觀，有效幫助學生實現全面發展，對塑造學生完美人格具有重大的意義。我們需要在思想政治工作中努力實現二者的有機統一，采用正確的模式去傳播主旋律，用真情和人格魅力幫助學生樹立正確的審美觀，讓學生在建立正確的價值觀的前提下，實現道德認識與美的情感的完美融合，進而轉化為自覺自愿的道德行為。

3.堅持以人為本的教育理念

以人為本是當前高職院校進行思想政治工作的重點，堅持以人為本的教學理念，更多的是要注重學生的心理訴求和學習熱情，使得高校的教學工作展開更可以滿足學生的多樣化需要，更可以達到教書育人的目的。這就要求我們在實際工作中要堅持以學生為中心，認真研究學生的需求，了解學生的心理接受特點，遵循學生知識接受的基本規律，把思想政治工作建立在更加尊重學生的基礎上。強化思想政治工作的人本意識必須把青年的思想修養和政治教育放在首要地位，把培養適應社會需求的健康人格統一起來。

綜上所述，高職院校學生思政教育工作在新的社會、經濟環境下，出現了許多新問題，面臨著許多新挑戰，我們有必要重新審視和思考高校學生思想政治教育工作，給予高職院校思政教育足夠多的重視，投入更多的人力和物力，建立和完善高素質的思政師資隊伍，引入新穎的教育方式，載體和溝通教學方式，幫助高職學生建立正確的人生觀，價值觀，把思政教育潛移默化到學生的日常學習，生活和精神當中，才能培養出我國社會主義現代化建設需要的高素質技術應用型人才。

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