新課改下高中數學教學方法探析

王維政

摘 要：新課改對高中數學教學提出了新的標準和要求，面對這樣的現狀，我們數學教師必須從自身出發，反思之前的教學，探析新的教學方法，從而實現新課改的目標，不斷提高高中數學教學質量。

關鍵詞：新課改；高中數學；教學方法；探析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-1

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.115

隨著全國新課程改革的大力推進，傳統的教學方法已經不再適應當今教學的應用。如何尋找出適合當今教材和當今學生特點的教學方法？這是每一位教育工作者面臨的首要問題。作為一名高中數學教師，我也認識到了這一點，只有從根本上改變傳統的教學觀念和教學方法，才能真正地激發學生對數學課堂的興趣，才能真正地提高學生的學習效果。我結合自己的教學實踐和長期的探索，對高中數學教學的方法提出以下幾點。

一、對學生進行分析

高中時期的學生已經進入了青春期，對人對事有了自己的觀點和看法，但還不是很成熟，對于學習這件事情的想法看法更是不一。有的學生主動性很強；有的學生主動性卻很差；有的學生偏科十分嚴重；有的學生雖然很用功但是學習成績卻有待提高等等，這些都是我們在教學中常見的學生基本情況。面對這樣紛繁復雜的學生情況我們要一一進行分析。拿我的班來說，其中一位學生來自農村，他叫李力，家里條件一般，父親外出打工，目前在家務農，每次父親打工回來都會給他描述大城市的繁華和坐在辦公樓里上班族的成就，面對這些李力雖然沒有親眼所見，但卻是他極其向往的。每到收秋時節，父親不在家，他就成了家里的勞動力，田間的辛苦勞作讓他厭倦了在農村的生活，他渴望自己通過努力學習，也能成為父親口中的白領。我把這位學生的情況在班會上講給了其他學生聽，讓他們找到自己的理想和學習的動力。

二、關愛學生，讓愛充滿課堂

數學教師要想讓學生學好自己所帶的數學課，首先要讓學生喜歡自己，怎樣才能讓學生喜歡數學教師呢？那就需要我們用心去關愛學生。我們班上有位學生十分活躍，并有些叛逆，之前我總是按課堂制度去要求他好好上課，然而適得其反，他不但沒有好好上課，還一再挑釁，課上看小說、睡覺等。面對這樣的學生我也十分氣憤，我就把他叫到辦公室，和他講道理。當我說完自己的大道理后，那位學生仍不動容，而是帶有嘲笑地問道：“說完了吧？呵呵！我父母賺錢比你容易多了，沒事我撤了，拜拜！”當時的我氣憤之極，真心想放棄他。后來打聽到他的父母是做生意的，家庭條件還是很好的，只是由于感情不和離異了，后來又都組建了新的家庭，父母給他物質方面的供應可謂是一流的，但是由于新家庭的組建，他只能和年邁的奶奶生活在一起。聽到則個消息，我心里顫了一下，他承受了這個年齡本不該承受的父母分離、家庭破碎的壓力。我去檔案室看了下他的檔案，記下了他的出生日期，在他的生日當天在班上給他過了次生日，這是他沒有想到的。當大家一起唱生日歌的時候，一向冷酷的他眼淚奪眶而出。就這樣，接下來的日子，他把我當成了親人，把班級當成了自己的家，不僅紀律方面好了很多，成績也直線向上。我想只要我們教師勇于付出，學生一定會加倍償還給我們。

三、深入解讀新課改的要求，把握好教學

任何一名任課教師都要積極參與到教研組對新課程改革對學科的要求討論中去，只有這樣才能更深刻地認識到新課改的要求，才能更好地把握教學內容和教學方向。我們必須意識到對新課改要求解讀的重要性，如果我們不知道新的改革要求，又該如何下手進行改革呢？難不成還是穿新鞋走老路？這是堅決不可取的。我們要在解讀新課改的要求后，制定出高中數學的教學目標和教學計劃，縷清課程設計的思路，熟悉課堂教學的內容，并能夠創新運用教材。在課堂教學中，我們要充分發揮學生的主動性，調動學生學習的積極性，將學生的學習熱情與自己的教學方法巧妙地結合起來，從而達到良好的教學效果。

四、巧設問題，創設教學情境

對于數學教學來說，巧妙地設置問題是課程開展的基礎。我們提出有效的問題，打開學生的思維，讓學生在思考問題的過程中去認識數學知識、理解數學知識，在回答問題的過程中掌握數學知識、運用數學知識。周密的問題設計會創設緊張而又活躍的教學情境，我們要重視“提問”這一教學方法的巧妙運用，通過“提問”讓學生的注意力集中起來，去思考、去動腦，使得學生不斷創新、不斷探索，找出問題的答案，從而更好地掌握課堂知識點。

五、構建和諧的課堂氛圍

作為新時代教師，我們要創造師生平等和諧的課堂氛圍。有了這樣的課堂環境，學生必然會愛上高中數學課，從而主動積極地學習起來。有的教師怕放的太開，學生便不服管教了，這種想法之所以還會存在，是因為這些教師還沒有和學生成為朋友，還沒有將學生和自己平等化，傳統的師生關系還保留在自己的潛意識中。我們要勇于改變自己的觀念和意識，做一名新時期具有新思想的教育工作者。