高職籃球教學中層次教學模式的研究

楊竣翔

摘 要：如今的中國越來越關注全民健康，越來越重視體育運動，而籃球是目前世界上最受歡迎的運動之一，因此籃球逐步成為當代學生最喜愛的課程之一。眾所周知，教學模式對教師的教學和學生的學習效果有重大影響，本文著重分析了層次教學理論及模式在高職籃球教學中的應用。

關鍵詞：籃球教學；層次教學；理論；模式

一、籃球教學發展現狀

目前，國家指出要著力擴大籃球運動在青少年中的影響力，全面提高青少年籃球運動水平。我國各省市在國家體育總局的統籌指導下，正在逐步推動籃球運動的普及。就目前高職籃球教學的發展現狀來看，籃球課程雖取得了一定的進步，但仍存留許多問題。在年齡上，任課教師以中青年為主；在職稱結構上，高職稱、高學歷教師偏少；在業務能力上，多數教師水平較高，部分教師有待提升；在教學環境上，軟硬件設施不完善；在評價體系上，評價及考核模式單一；在教學方式上，授課內容固定乏味，缺乏新意。

二、籃球教學模式創新的必要性

隨著國家基礎教育課程改革的開展和深入，以教師講學生聽、教師示范學生模仿為基礎特征的體育教學模式已被擯棄，只有讓學生掌握“自主、合作、探究”的學習方式，才能真正從根本上改變人才培養模式。在籃球課堂教學中要創造出快樂的氣氛，使學生在輕松、活潑、興奮的狀態下自覺、主動地學習，做好師生互動。教師不僅要使學生掌握學科的基本知識技能，更重要的是要讓學生參與到知識的形成過程中去?！?br>