現代纖維藝術課程的教學改革與實踐研究

楊露文

摘 要：就當前的現狀來看，纖維藝術課程在實踐教學活動開展過程中逐漸凸顯出教學模式單一、觀念陳舊等問題，影響到了學生的整體學習效率。因此，為了達到良好的教學狀態，要求教師在實踐教學活動開展過程中注重結合現代纖維藝術課程的形式、選材、藝術本質等特點，推動現代纖維藝術課程的不斷改革，創造良好的教學情境。本文從現代纖維藝術課程教學中存在的問題入手，詳細闡述了其改革策略。

關鍵詞：纖維藝術課程；改革；實踐

纖維藝術課程在藝術設計專業教學過程中起著至關重要的作用，如致力于探索纖維材料的高效應用，并全面掌控纖維藝術造型、色彩等美觀的表現。為此，為了提升學生整體藝術審美能力，要求教師在實踐教學活動開展過程中應注重營造良好的教學氛圍，且以教學改革的形式應對傳統教學模式下凸顯出的問題，達到多元化教學目的。以下就是對現代纖維藝術課程教學改革與實踐的詳細闡述，望其能為現代教學活動的有序開展提供有力的參考。

一、當前纖維藝術課程教學中存在的問題

就當前的現狀來看，我國纖維藝術課程在實踐教學活動開展過程中仍然存在著某些不可忽視的問題，其主要體現在以下幾個方面：

第一，課程設置、授課方式大同小異，即部分纖維藝術專業在課程設置過程中僅實現了對清華大學美術學院教學模式的沿用，未對課程教學方法進行創新處理，由此呈現出教學效率較低的問題。

第二，當前纖維藝術課程教材仍然存在著一定的局限性，即缺少區域特色、教學特點等。為此，當代藝術院校在可持續發展過程中應著重提高對此問題的重視程度，并注重引進西方發達國家纖維藝術課程成果，以此來推動我國纖維藝術課程的改革。

第三，師資力量薄弱亦是當前纖維藝術課程教學過程中凸顯出的主要問題之一。

二、現代纖維藝術課程教學改革與實踐策略

1.落實實踐教學環節

在現代纖維藝術課程教學改革過程中，為了突破傳統教學模式的限制，應注重將纖維藝術課程劃分為理論學時、實踐學時兩大板塊，并在實踐教學活動開展過程中致力于培養學生材料運用技能，即結合當前軟纖維材料種類豐富的特點，創造良好的實踐教學環境，引導學生在豐富材料種類的前提下，不斷改進自身材料運用技法，即將包裹、捆綁、纏繞等方法融于一體，同時注重發揮自身想象力和創造力，最終達到最佳的作品創作狀態。例如，某教師在刺繡、印染等材料運用技法教學過程中為了深化學生對知識的理解，將“材料先行”理念貫穿于實踐教學流程中，并安排學生利用自身感興趣的材料展開創作行為，就此達到了高效率課堂教學狀態。

2.強調專業間的融合

“懶人沙發”“水母燈”等產品的涌現，逐漸引起了人們對現代纖維藝術的關注，但就當前的現狀來看，現代纖維藝術課程教學內容仍然存在著一定的局限性。因此在現代纖維藝術課程教學改革過程中應注重強調現代纖維藝術與產品設計間的相互融合，即基于現代纖維藝術課程獨立性的基礎上，加強對學生產品設計技能的培訓，由此達到最佳的教學狀態。例如，某教師在“編結”篇章教學過程中，為了營造良好的課堂教學氛圍，設置了實踐命題“手鏈的功能創新”，繼而安排學生從材料應用、材料功能創新等角度出發對手鏈進行創新設計。

3.實施多元化教學模式

在纖維藝術課程多元化教學模式實施過程中，為了提升整體教學效率，要求教師在教學手段設置過程中應注重將三維空間設計方法貫穿其中。例如，某教師在實踐教學活動開展過程中，為了活躍課堂氛圍，設置“以纖維材料、三維空間架構為基礎創作雕塑作品”的課題，由此激發學生的學習積極性，并引導其在實踐學習過程中突破傳統纖維藝術課程平面空間的限制，以立體化造型手段來深化自身對現代纖維藝術功能、本質等層面的了解，達到最佳的纖維藝術作品創作狀態。此外，傳統纖維藝術課程教學僅局限于平面編織等方面，影響了整體課程的教學質量。為此，基于現代纖維藝術課程改革背景下，教師應注重將裝飾繪畫的多層構圖樣式貫穿于課程教學流程中，由此彰顯多元化教學特點，滿足學生學習需求，并就此提升其纖維藝術美感的鑒賞能力，繼而更好地體現纖維材料的特征。

綜上可知，部分教師在現代纖維藝術課程教學過程中始終秉承著傳統的教學理念，忽視了對學生創新意識、實踐技能等的培養。因此，為了實現高效教學，要求各院校在實踐教育活動開展過程中應注重推動現代纖維藝術課程的不斷創新，并注重從實施多元化教學模式、強調專業間的融合、落實實踐教學環節等層面入手來應對傳統教學模式下凸顯出的問題，并就此激發學生的想象力，提升其整體審美水平。

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